第843章 滅中醫二號人物汪企張,有關系的顧明遠

　　汪企張出生于1885年，比余云岫小六歲。

　　上海人，和余云岫是日本大阪醫科大學時期的同學。

　　在日本學習期間，他們受到西方醫學的影響，同時接觸到明治維新時期廢止漢醫的思潮。

　　他也認為廢棄“舊醫”是新舊交替的必由之途，畢業回國后積極主張消滅中醫，用西醫來代替中醫。

　　1925年發起成立上海醫師公會并擔任書記，被余云岫譽為“最志同道合”的人。

　　其后參與余云岫全部行動。

　　1929年2月，在南京召開的國民政府衛生部第一屆中央衛生委員會上，余云岫和汪企張共同提出了《廢止舊醫，以掃除醫事之障礙案》試圖通過行政手段消滅中醫，稱中醫所用理論皆憑空結構，阻礙科學化，提出了6項消滅中醫的辦法。

　　雖因社會抗議未能全面實施，但導致中醫被排除在主流醫療體系之外，長期無法獲得官方認可和教育資源。

　　汪企張引用余云岫的主張，稱中醫為“玄醫”，積極主張消滅中醫，用西醫來代替中醫。他們都認為中醫理論不科學，不符合現代醫學的標準，阻礙了中國醫學的進步和衛生行政的發展。

　　因為1929年行動未能奏效，他在1935年出版了《二十年來中國醫事芻議》一書，并拉來國民黨元老褚民誼題寫書名。

　　其書中內容集中體現其思想，和余云岫一樣，在書中他系統批判中醫理論，提出著名的“廢醫存藥”主張，也就是廢除中醫理論體系，僅保留中藥經驗部分，這個論調在后面被余云岫引用，也被后世不少人引用，就比如之前提到過的方舟子。

　　他主張割裂中醫理論與實踐，使中藥淪為脫離辨證論治的“經驗藥物”，削弱了中醫整體治療優勢。

　　汪企張的批判加速了中醫教育的衰落。

　　19291949年間，全國中醫學校從50余所銳減至不足10所，導致中醫人才斷層。

　　其主張影響部分中醫從業者轉向“中醫科學化”運動，試圖用西醫理論解釋中醫，造成中醫理論體系的自我異化。

　　他和余云岫全盤否定中醫理論的激進態度導致中醫遭受系統性打壓，加劇了中醫的生存危機，導致大量珍貴中醫經驗失傳。

　　1949年之前，他歷任浙江醫藥專門學校教授、江蘇醫學專門學校校長、江蘇醫院院長，后在上海行醫，兼任淞滬商埠衛生局衛生委員會委員、國民黨衛生部中央衛生委員會委員、SH市醫師公會副會長等職。

　　還參與創辦生生助產學校、上海肺病醫院。

　　他通過著作與自身公共影響力，傳播“中醫不科學”的標簽，強化了公眾對中醫的負面刻板印象，導致中醫在現代化進程中被邊緣化。

　　1949年后，他任上海醫務工作者委員會委員、然后又任衛生部藥典編纂委員會委員，參加編寫第一版的《華夏藥典》，汪企張對藥典中的中藥提出了定性定量檢測要求，要求科學化國際化，要求中藥廢除性味歸經理論，強調化學成分標準化，否定經典方劑理論價值，要求編委中減少中醫從業者。

　　所謂科學化，就是中藥名字不能叫中藥名字，如當歸按照他的意思就該叫Angelicasinensis提取物。

　　而且要求化學藥與中藥混編，不單列“中藥“章節他這種編排方式暗含歹毒的思維，與廢止派試圖剝離中醫理論的傾向契合。

　　不過解放前他干的事兒，已經出名了，所以最終他這些手段都沒能得逞。

　　第一版藥典在1953年成書，直接否定汪企張廢除中醫理論的核心主張。

　　在1954年，余云岫去世幾個月后，1955年中，他緊隨其后離世。

　　不過他這些主張也不是完全沒影響，臺灣那邊1955年的《中華藥典》就完全刪除中藥性味功效描述。

　　另外在余云岫的滅醫行動失敗后，在他的幫助下，他們開始在高校推動中西醫合并的行動，培養出來了不少信奉他們思想的人。

　　并在其幫助下，這些學生成功的進入了中高層。

　　這個顧明遠的父親，如果是汪企張的學生，那么按照年齡來推斷，很大概率是接汪企張班的那批人，也就是目前還在推動中西醫合并的頂梁柱之一。

　　作為汪企張的直系學生，屬于繼承其思想的一批人，肯定是致力于推動“中西醫合并”的，主張將中醫理論“科學化”，實則以西醫框架解構中醫核心辨證體系，本質上延續了廢止派的理念。

　　“他爸什么來頭？”方言對著陳科冀問道。

　　陳科冀問道：

　　“顧威聽過沒？”

　　“沒聽過。”方言搖搖頭。

　　“你沒聽過也正常，這個人現在名氣不大，之前他在醫學教育界，名氣可不小。”

　　方言一皺眉，他是真沒聽過。

只聽到　　“他是汪企張直系學生，20世紀30年代就讀于汪企張任教的江蘇醫學專門學校。”

　　“1952年擔任衛生部中西醫結合政策顧問，中醫科學化改革小組副組長，參與制定了1952年的《中醫師考核條例》，1956年在衛生部會議上要求“取消中醫獨立院校”，要求將中醫藥大學并入協和的醫學院作“傳統醫學部”，因許多教授名醫聯名抗議，沒有成功，后來又在1958年寫了一本《中醫經驗藥物化學化研究》，1962年參與醫學院教材改革，1965寫的《從玄學到科學：論中醫理論體系的解構》因為一些原因被阻攔，沒有發表成功。”

　　方言有些吃驚，這人在中醫教育界這么蹦跶，自己居然不知道。

　　他贊嘆道：

　　“很厲害啊，簡直就是汪企張生命的延續。”

　　然后方言又問道：

　　“那他現在是干什么的？為什么顧明遠不能勸退？”

　　“這個人是首都醫科大學的教授，專門講中西醫合并的。”

　　聽到這里，方言恍然大悟，搞了半天，這小子是個關系戶。

　　怪不得顧明遠怎么看自己都不順眼呢，這是敵人已經打入內部，要挑起中醫內部矛盾啊。

　　“那他不是反對中醫嗎？干嘛不讓顧明遠學西醫？”這時候一旁的宋建中問道。

　　都不用宋建中回答，張延昌就說道：

　　“雖然他支持西醫，但是他干的是中西醫合并，為了讓兒子接班，光是學西醫可吃不到他這口飯。”

　　“聰明！”方言對著張延昌豎起大拇指。

　　“所以，他要讓自己兒子接班，肯定是萬萬不可能讓自己兒子有這種污點的。”

　　宋建中說道：

　　“那更完蛋了，光是他之前那些毛病就夠病人喝一壺的了，現在還加上個反中醫，那以后還得了？”

　　下午還有喲。

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