第十五章 人民教師

不能陪著莉莉上接下來的三四節課，甚為遺憾。

數學老師叫張作為，是很和藹可親的一個老頭。

有同學問他跟張作霖有關系嗎？

一個輩分的兄弟。

“同學，你是在哪個專業讀書的？我在物理系沒見過你呀？”

“張老師您好，我不是咱們學校的學生，只是因為對京大向往已久，我就是過來朝圣的，就像XC的牧民一路跪拜著去布達拉宮一樣，今天來上您的課，我感覺我遇到了心中的活佛。”

這話說的真巧妙，身處象牙塔的老師哪里聽過這么不要臉的夸獎，簡直秀的讓人頭皮發麻。

“那你是隔壁學校的學生嘍？幾字班呀？”

張老師也是想多了，竟然讓沈光林自承自己是隔壁學校的學生。

“幾字班”在青華大學也是很有意思的排序，在他們那里，入學是哪一年的就是“幾字班”。

比如，78年入學的就是八字班，79年入學的就是九字班。

不過張老師明顯是在自作多情，沈光林要真是隔壁學校的人肯定不會這么“謙卑”的。

因為青華就是京大的死對頭，兩家從教授到講師到學生到門衛都是互相不服氣的。

“我并不是青華的。”

“人大？”

“也不是。”

“那京城沒什么好學校了呀。”

張老師您這話有點得罪人了哈。

直接問他哪里來的不就好了嗎，還玩猜猜猜。

“張老師，您不能這么說，京城的好大學還是有很多的，像北航，北郵，北外，京城科技大學...”

在后世，就是北理工也不是那么容易考上的，甚至京城印刷這樣的二本學校實際錄取線都高出一本線不少。

“那你是上述這些學校的學生么？”張老師沒有悔改的意思，不過也沒有再刻意貶低他們。

“也不是。”

“小伙子，你這樣逗我一個50多歲的老同志，好嗎？這樣好嗎？這樣不好。”老頭子有些不開心了。

“張老師，我不是那個意思。其實我是剛從國外回來的，并沒有在京城讀書，真的不是有意要消遣您。”沈光林交代了自己來歷，

“留學歸來的？”張老師比較驚訝。

“是的。”

“所以你在數學課上講述的內容并不是你自己總結的，而是在別人的課堂上學來的？”

“沒錯。”

“也行吧，還以為你是個數學天才……誠實是個好品質。國外教學還是有他們的可取之處，小平同志訪問日&本后都說，是時候向發達國家學習他們的先進經驗了。”張老師也是一位憂國憂民的主。

八十年代正是中國睜眼看世界的最開始幾年，也是“美分”“精日”“德吹”開始滋生的時代。

這個時候不少人都產生了一個錯覺：覺得國外的什么就是對的，發達國家的一切就是好的。

西游記里面的那么多美女演員，移民的有多少個？

留在國內的又有多少個？

為什么搞航空航天的幾乎沒有清北畢業的？

早些年人才出國沒回來，晚些年大家都去搞互聯網搞金融去了。

沈光林對“國外神吹”的體會不深，因為在他的那個年代，中國已經沒有人提要要向日&本學習了，當時的人們已經把目光放在了花旗國身上，甚至很多人在想著什么時候挑翻這個老大。

在他的那個時代，人們也更加愛國了。

尤其是留學生們，在海外更是聽不得別人說一句祖國的壞話，每天都以祖國的強大和繁榮而自豪。

八九十年代，說國外的月亮更大更圓，說國外的空氣更香甜的人不要太多。

沈光林不是這樣的人，他從來都沒有以自己是個留學生而自傲，他就是因為實在考不上青華京大才選擇留學的。

而且，他能夠留學麻省理工，也并不是因為他有多厲害，更多的還是因為鈔能力運用的好和英語學得好。

“那你學到什么階段了？”張老師對這個還是比較關心。

“研究生還差一年。”沈光林仍然是實話實說，他怕編太多謊言將來會露餡。

“那你怎么有空來這里了，怎么還不趕緊回去讀書？還有時間來旁聽大一的數學課？”

張老師簡直就是恨鐵不成鋼。

怪不得這小子表現的這么出類拔萃呢，原來是初中生在跟小學生比四則運算呀。

“回不去了，我是偷渡回來的，現在連個身份都沒有。”

就是有身份他沈光林也回不去，現在的麻省理工可并沒有沈光林這個人的任何資料。

“那是怎么回事？你犯了錯誤？”張老師的表情變得嚴肅了，畢竟剛從運動年代過來不久，大家都比較謹慎。

“張老師您放心，我身家是清白的，只是因為一些歷史原因現在還沒有身份。這是我的烈士子女證明，我并不是黑五類。”

沈光林拿出了上次領撫恤金時公安局領導發給他的證明材料。

張老師看的很仔細：

“行吧，那我就不問你具體原因了，你之前在哪個學校讀書的，這個總可以聊一聊吧？”

這個年代的人就是熱心，什么事情都想知道。

“可以的，我之前是在麻省理工讀書，學校位于花旗國東北部的馬薩諸塞州，是新英格蘭地區的一部分。學校所在的城市是波士頓，我們學校跟哈佛離的很近，中間就隔了一條河，就像咱們京大和青華一樣。”

麻省理工和哈佛兩所學校確實只隔了一條河，距離很近。

在讀書的時候，沈光林還去哈佛選修過課程，兩個學校也是互相認賬的，很是“友好”。

最能夠證明兩所學校“友誼”的例子就是一旦某學校發生了不好的事情，肯定第一時間懷疑是對方的人干的。

跟李蓉的“沒見識”不同，張老師可是站在教學鏈頂端的男人，他知道“麻繩”理工的厲害。

“這可是所好學校，在花旗國乃至全球都排名前十了吧，雖然名氣不如哈佛大，但是實力很強。”

“不，張老師，MIT排名才是第一，哈佛只是第二。”

涉及到母校榮譽，沈光林還是決定維護一下下。

其實，這個時代的麻省理工并沒有那么強，只是沈光林不知道而已。

閑聊了一陣，張老師接著問道，“你現在不回去了，那以后有什么打算呀？”

“看組織安排吧，我也不知道我能干什么，我是學自動控制和航天的，但這些并不是我的愛好。要是能在京大就好了，做個老師或者學生都行啊，實在不行做個圖書管理員也不錯呀。”這是沈光林的真心話尤其是李莉妹妹也在學校呢。

“你以為你是誰呀，還想做京城大學的圖書管理員？”果然是個幽默的老頭子，張老師反應很快。

沈光林從來沒有想過真的去搞航空航天，他可是隨時準備著要回去繼承家產的男人。

富二代的日子有時候也不那么好過，沈光林感覺他自己就是一個流量明星，空有一身虛名，名下一套屬于自己的作品都沒有。

“不過，小沈你也別灰心，現在人才緊缺，你哪門課程學的最好，可以先到咱們學校做個助教，然后找機會再讀個碩士博士之類，這樣就有檔案有文憑有資歷了。”

張老師也是真心為他好，這是個會為別人打算的熱心人。

“學的最好的科目？”沈光林沉吟并猶豫了。

“英語！”

這是實話。

沈光林當年去留學的時候，新托福可是考了116分的，都可以去讀英語專業了，也就是憑借著英語學得好，再加上不錯的文理基礎底子，這才被MIT錄取了。

高額贊助費的事情都是謠傳。

張老師被沈光林給逗笑了：

“你一個就讀麻省理工航空航天專業的理科生，竟然是英語學的最好？那你怎么考上的研究生？”

“真的就是這樣的，班級里就屬我的英語最好，語法學的也最扎實，就連老板發表的論文都是找我幫著修改的。哦，“老板”就是導師的意思，因為他會給我們發放生活補貼，所以我們都叫他老板。”

人盡其材，沈光林的長處真的就是撰寫英語論文。

讓一個天天想著混文憑的人去做發明創造，恐怕不容易吧。

“這樣吧，明天你再來一趟，我帶你去見見咱們院長，看看有沒有可能給你尋摸個工作機會。”

再怎么說沈光林也是麻省理工畢業的“高材生”，學校一定得留下，雖然他研究生還沒畢業，但是怎么著也得比本科生強吧。

等沈光林從張老師那里出來，大一的同學們都放學了。

沈光林還要趕公交車，不能多做停留，明天再來吧，陪伴莉莉妹妹來日方長。

第二天又是起了個大早，沈光林又來到了京城大學物理系。

今天張老師的辦公室里還有他一位同事，姓楊，是教物理的教授。

楊老師1958年畢業，留校至今，主要研究方向為凝聚態物理。

凝聚態物理并不是固態物理，也有液態的，這件事情不能搞混了。

不過，京大在這個研究方向是真的厲害。

后世，京城大學的凝聚態物理大拿不少，光院士都有七八位，在國際上也是處于頂尖水平的。

沈光林有點膽怯，純學術的東西他并不那么專業，而且前沿知識他雖然很多都接觸過，但是也就研究個皮毛而已。

沈關林最擅長的還是重復實驗和撰寫論文。

開創性的研究還是交給開創者吧。

楊教授聽張教授說沈光林正在找工作，而且一個MIT畢業的高材生竟然說英語最好。

不知道想起了什么，他眼睛頓時一亮：

“同學，同志，小沈同志，快幫我看看我的這篇論文，我本來想拿去發表的，可是英文總不過關。英文系的老師也幫不了太大忙，一些專業詞匯還是我對照著字典查的，你看看究竟是哪里出了問題？”

楊老師也是病急亂投醫了，第一次見面的人就求助上了。

對于沈光林來講，改論文最是簡單。

甚至，他寫的論文還上過自然和科學，可惜成果都是老師的，他只是撰寫工具人。

沈光林毫不客氣的把楊老師的論文接過來，這是一篇關于霍爾效應的文章。

問題很明顯，在楊老師這篇文章里，有好多專業詞匯的用語都不太行，語法和表述方式都有問題。

“霍爾效應”被發現已經一百年了，但是依然是長盛不衰的研究課題。

這個霍爾效應通俗的講，就是電流垂直于外磁場通過半導體時，載流子發生偏轉，垂直于電流和磁場的方向會產生一附加電場，從而在半導體的兩端產生電勢差。

楊老師研究的是不同半導體材質的霍爾效應，這應該是屬于80年代的高端知識。

也是巧了，在這個方面沈光林剛好比較懂，他不光讀大學學過，而且研究生的時候也在學，而且學的是40年之后的最新理論知識。

“楊老師，您寫的論文本身沒什么問題，只是一些語句語法的瑕疵，我可以幫您潤色一下，霍爾效應的論文比較多，我以前也學習過一段時間，比如整數量子霍爾效應及常溫條件下的量子霍爾效應。”

這是沈光林讀研時學習過的，也是關于石墨烯的一些知識，畢竟石墨烯是未來的重要發展方向。

“小伙子，一看你就沒學扎實吧，熱力學漲落不允許任何二維晶體在有限溫度下存在。”

楊教授對自己的領域非常自信，可他不知道沈光林這個貨是后世穿越來的，而且石墨烯的發現也打破了人們對這一現象的固有認知。

“沈同學，學習不能光學一些名詞，完美的二維結構是無法在非絕對零度中穩定存在的，這是可以進行理論驗證的定理！”

沈光林還想解釋一波的，楊老師已經不想聽了。

這位同學確實只適合做一名翻譯，學術能力還有待進一步提高。

就這樣，沈關林被兩位老師裹挾著帶到了院長辦公室。

從大學教師開始 第十五章 人民教師