某霍格沃茨的魔文教授 第七章備課
看完資料,菲利克斯提出告辭。
回去的路上,他順道去了一趟對角巷,從麗痕書店采購了兩套三年級到七年級的古代魔文教材。一套全新,另一套是他花費不少時間,從舊書堆里精挑細選的“寶貝”。
舊書版教材來自四名學霸,字跡雖然各異,筆記卻一致的詳細,他覺得自己可以參考一下,權當調研。
第二天,他就開始了緊張刺激的備課環節,首先翻看了一遍教材——意外的很簡單嘛!
芭布玲教授不愧是古代魔文專家,挑選的教材很有特色:以當前主流觀點為主,卻也穿插了一定比例的實用魔文。
當前主流的觀點是:古代魔文是一種古文字,被古代巫師用來記錄魔法,而現代研究者的責任就是翻譯那些遺留的魔法文稿。
這只是一部分真相,事實上,雖然都被冠以“古代魔文”這一名字,但其實它的歷史相當久遠——在遙遠的年代,它是用來承載巫師魔力的神秘紋路,廣泛應用于古代魔法和古代煉金造物。
而這些有魔力的古代魔文,才是菲利克斯所追求的力量,也是他的研究范疇。
隨即他又翻閱了幾位學霸的筆記,其中關于重難點、理解思路和解決方案的部分,對他非常有啟發性——這可以幫助他了解,小巫師是怎么看待這門課程的。
所以說他喜歡學霸,畢竟物以類聚。
有著學霸的筆記,再配合他從麥格教授那里獲得的教學大綱,他對自己要完成的教學內容已經非常清晰了。
接下來,是教學形式的考量。
雖然他已經得到了心心念念的教職,霍格沃茨千年的藏書再次對他敞開了大門,但好歹他也是一名傳奇畢業生,回歸母校,總不能讓人吐槽自己教學太差吧?
他丟不起這個人!蛇院出來的,就是好面兒!
“該怎么做才足夠吸引人?”菲利克斯反復思考著,腦海中冒出的第一個念頭就是題海戰術。
這一刻,他不是一個人在戰斗!前世今生,眾多考生揮之不去的心理陰影附加在他身上。
小屋里傳來一陣“桀桀”怪笑。
言歸正傳,菲利克斯拿出一張羊皮紙,在上面寫下“題海戰術”四個字,旋即引出兩條分支,一條是優點,上面寫著“快速鞏固所學知識”;另一條分支代表缺點,上面寫著“容易觸發抵觸心理”。
菲利克斯當然要做出成績,但也深知,那幫不著調的小巫師是個什么水準——如果他不想力壓賓斯教授成為“最不受歡迎的教授”,就要悠著點。
“關鍵在于有趣又有料,但有趣和題海戰術是相反的策略……”菲利克斯喃喃,“或許可以從用古代魔文寫日記、小作文入手。”
時間在思考中快速流逝……
“期末考核也很重要,可以考慮增加實踐部分。”
古代魔文本來就枯燥,但其實它是深入研究魔法奧秘、所必不可少的知識,一頭連著古代魔法,一頭連著古代煉金術。
前者代表著強大的力量,后者代表著曾經輝煌的魔法造物。
“古代魔法不可取,我現在都搞不定。但是用所學內容完成、或者至少修補一件煉金制品,是一條可行的思路……”菲利克斯進入到某種“頭腦風暴”中,各種念頭和靈感迸濺而出,桌上的羽毛筆飛快地舞動,帶出一道道殘影。
一直到傍晚,菲利克斯完成了課程的初步設計。
“不愧是我。”他滿意地看著自己的成果:那是三張密密麻麻、寫滿了文字和流程圖的羊皮紙。
剩下的問題,就是以什么煉金制品作為授課載體。
這并不是一件容易的事情,因為菲利克斯沒打算按照三到七年級準備五個煉金制品——太麻煩了,占用他的讀書時間。
他準備選擇一個恰當的煉金物品,劃分出不同的難度梯度。
比如三年級新生,只需要完成一些連接、貫通、平衡、協調等等內容,類比物理實驗中連接導線、推拉開關的活兒。
至于七年級,不說讓你造火箭,但搞一個負重小車出來,總不是我難為你吧?
“該以什么為載體?首先不能太簡單,簡單就無法區分難度;但也不能太復雜,否則我自己也累。”
霍格沃茨的小巫師,沒有一千也有八百,哪怕只有三分之一選了古代魔文,對于想搞“教學創新”的他來說,都是難以承受的工作量。
菲利克斯有些頭疼,他想要在“效率”和“質量”這兩點上達成一個平衡……
一連忙了三天,菲利克斯翻遍了他的藏書,但始終找不到合適的切入點。
“市面上的古代魔文書籍實在太少了,而以實用為主的更是少之又少!”菲利克斯心中哀嚎,這也使得他越發渴望霍格沃茨的藏書。
那就是他的One Piece啊!
菲利克斯在上學時聽過各種奇葩傳說,比如霍格沃茨的四位創始人各自留下了神秘的寶藏,但在他看來,如果能掌握圖書館里所有的魔法知識,這個人的成就不會低于四巨頭的任何一人。
最大的寶庫就在眼前,然而大部分人卻視而不見!
他自己不也是錯過了才幡然悔悟,要不然他這幾年一直謀劃重返霍格沃茨干什么?還不是惦記心中的白月光?
一無所獲之后,菲利克斯走出自己的小屋,準備出門散散心。
“海普先生,這幾天都沒見到你!”一位優雅的女士和他偶遇。
“琳達,我最近忙著準備新工作的事情。”
“你找到工作了?”
……
簡短對話后,這位女士略微不舍地離開了。
不得不提一句,菲利克斯溫文爾雅的性格和英俊的相貌,讓他一直受到鄰里的歡迎。
倫敦西區街道。
菲利克斯漫無目的地閑逛,對比路上行色匆匆的行人,他則顯得格外悠閑,簡直像是兩個世界的人。
雖然這樣說也沒錯。
中途,菲利克斯路過一家牙醫診所,看著干凈整潔的店面,眼神頓了頓,一個繚繞心頭許久的念頭再次出現。
不急,過幾天再來。
他繼續走著,終于在一家少年活動室停了下來,聽著熟悉的“喲法克金達”、“狗西內”,菲利克斯鬼使神差地走了進去。
里面的光線略顯昏暗,一個個半大不大的少年在瘋狂的敲擊著按鍵、不知疲倦地甩動搖桿,口中發出“呼呼哈哈”的詭異詞匯。
格斗游戲啊~
菲利克斯還真有些回到童年的感覺,當然不是這輩子的童年,而是上輩子的。屏幕上熟悉的人物讓他倍感親切,尤其是一個個衣著單薄的小姐姐。
“火男的技能太酷了!!”
“冰女孩的大招可是全屏,你懂什么!”
菲利克斯啞然失笑,果然,全世界的游戲迷取得名字都差不多,招式特色+性別。
正要轉身離開,突然一道靈光閃過,等等,我剛剛在想什么?
格斗?
手辦?對,手辦!
菲利克斯眼睛亮了起來,他終于找到適合五個年級的煉金制品了,足夠復雜,又并不困難。這不就是手辦,不對,這不就是魔法傀儡嗎?
他這些天的日思夜想,終于可以畫上一個句號了。
以格斗游戲中的人物為模板,以古代魔文回路為手段,再現游戲中的一些人物!
這種魔法傀儡(手辦),巫師世界的孩子可以接受,麻瓜小巫師也沒有心理障礙。
至于難度,也很好調節,對于三四年級的學生,他可以完成魔法傀儡主體魔文的刻印,留下一些節點、分支構造交給他們完成。
高年級學生就需要自己動手,完成至少一個功能模塊了。
菲利克斯越想越興奮,自己甚至可以搞一個娃娃格斗大賽嘛!
畢竟,巫師界的小孩太苦了,娛樂方式實在單一,魁地奇有什么好的?
他就看不上魁地奇,絕對不是因為他一年級飛行課不及格!
菲利克斯腦海中浮現出一幅畫面:
兩個學生見面,一人手里拿著一個巴掌大的魔法傀儡,擺出經典的對決姿勢。
快來一場緊張刺激的魔法對決吧!
菲利克斯陷入某種妄想,嘴角情不自禁地高高揚起。
某霍格沃茨的魔文教授 第七章備課