第238章 我們都是受傷的一代人
更新時間:2019-09-12 作者:火車大王
造個系統來讀書 第238章 我們都是受傷的一代人
農村人從農村進入城市，又從小城市往大城市搬遷，這是社會發展的進程。 回到省城，唐明耀只和父親簡單商量了一下，就做出了下學期把唐凌風轉到省城來讀書的決定。還有縣城的店面，也準備物色一個人手，幫忙看店，把母親接到省城來團聚。 休息了幾天，唐明耀重新進入了學習狀態。 第一件事，給系統升級。 他的讀書系統版本2.0升級已經兩年了，一直在用，但唐明耀感覺之前用積分的算法，已經越來越跟不上節奏。 最大的矛盾是，金錢上入賬越來越多、越來越快，現在他一本書的出版版稅多達幾十萬，如果一直按以前的固定積分計算方式，這些錢將一直攥在手里，無法消費出去，最多拿去不斷投資，賺取更多的錢。 然而，假如無法把錢用在自己身上，掙再多的錢，意義又何在？ 所以，他需要換個計算方法。 按次數計算是最簡單的。 比如累計積分時，這樣計算:每天完成讀書任務1小時，計完成任務一次； 而消費積分時，則可以這樣計算: 1、連續完成任務150次，可獲得“不超過當月平均收入”的消費機會一次； 2、連續完成任務1000次，可獲得“不超過當年總收入1/2”的消費機會一次； 3、完成任務總數達到3000次，將獲得“不超過存款總額”的大型消費機會一次； 備注:當消費機會被用掉，當前層次的機會，從消費之日起重新累計。 做完調整，唐明耀把之前累計的積分，全部按照10:1的比例，轉換成了任務次數。 這樣他手上就有了2800多分的累計次數。 這是之前兩年未消耗積分的全部余額。 而且因為基礎任務沒有斷過，現在他手上已經捏著了前兩個檔次的消費機會，再累計一百多次，還能獲得第三個檔次的機會，這足以把自己的存款全部花掉！ 按這個思路修改之后，唐明耀的收入和消費，就不會被系統積分所限制，符合他之前設計“系統”的初衷。 接下來，唐明耀又把其他細節也做了相應調整，把整個系統升級到了3.0版 之后花了兩個小時，完成今天的基礎任務，然后在記錄本上寫: 基礎1:讀書一小時。 基礎2:完成寫作任務。 基礎3:完成半小時鍛煉。 本日完成任務次數:3次。 累計完成任務總數:2826次。 現在做每天的記錄時，他不會像以前那樣，寫得事無巨細，只需做個簡單記錄就行。 因為系統的作用是培養自律和習慣，經過三年的堅持，他已經基本達成了目的，所以沒必要那么一絲不茍。 其實到了現在，每日做系統記錄，也僅僅只是一個習慣罷了，作用是時刻警醒自己。 這個習慣，也許會保持一生，也許哪一年唐明耀覺得自己已經足夠強大、足夠自律，它已經沒有必要存在了，于是就會直接放棄掉。 當然，現在還是需要保持每天記錄的。 空閑下來，唐明耀開始琢磨之前就在準備的，寫一本關于心理方面書籍的事情。 以他現在的水平，專業心理學書籍是不可能寫的，但是可以迂回一下，以心理學為內核，寫一些相關的作品。 素材都是現成的，身邊各種各樣的人物，都是他的創作原型。 要寫作，第一步是確定寫作形式。 科普性介紹？還是別的什么形式。 斟酌之后，唐明耀決定用普通人的口吻，講述身邊故事的形式，來寫這本書。 寫作目標:通過講故事引起讀者共鳴，在里面加入一些簡單的心理學知識，達到科普的目的。 書名:我們都是受傷的一代人》。 動筆之前，唐明耀先找到女朋友，問她:“我打算寫一本書，把你的經歷寫在里面，你覺得怎么樣？” “什么書？嗎？” “不，就是一本讀物性質的書。用你做原型，隱去信息。” “好啊。不過我一直讀書，生活這么簡單，好像沒什么經歷可以寫。” 唐明耀說:“有寫的，寫出來給你看。” 羅文溪好奇又滿足的點點頭，覺得男朋友能把自己寫在書里，有一種特別的甜蜜感。 回到家里，唐明耀動筆開始寫第一個故事。 我的生活中有這樣一個女孩。 姑且稱她為“小蕓”吧。 她勤奮、努力、乖巧、懂事，性格溫柔，長相可人，是很多男生心目中夢幻般的女孩。 她時常會被男生在走廊或操場攔住表白，更多的時候，是在自己的課桌里發現別人投來的情書，具名或不具名的，有詞句優美的，也有寫得不是那么通順的。 女孩的家境優渥，衣食無憂，讀書成績也很好，父母對她也沒有特別嚴厲，生活似乎完美到無可挑剔…… 然而就是這樣一個女孩，突然有一天，她告訴父母說:“我不想讀書了，我想出去打工。” 家人和朋友聽了都很錯愕。 為什么不讀書？ 老師不好？學校不好？同學不好？還是別的什么原因？ 然而小蕓卻搖著頭，把所有的理由都一一否決了。她想出去打工的理由很簡單，讀不下去。 一個成績優異的女孩，外界沒有給她任何壓力，她卻說自己讀書讀不下去。這是怎么回事？ 寫好開頭，回頭讀了一下，稍微有點口水話。 唐明耀決定先不修改，把第一個故事寫完之后，再慢慢精修。 這不是寫網文，必須要趕進度，他有的是時間，把這個故事寫到自己最滿意的程度。 接下來幾天，他就躲在家里，安心寫作。 一個故事其實是寫不了多長，他用開篇懸疑的手法先勾起讀者的興趣，然后逐一解開謎團，最后再告訴讀者答案。 有點像央視出的那種探秘節目。 不同的是，唐明耀想要探秘的，是故事背后的心理學根源。 他把羅文溪兒時的遭遇、想輟學的心路歷程、以及發現問題之后的解決方法，都在故事里寫了出來。 全篇寫完，一共也就兩萬字。 這是第一個故事，接下來，他還準備把這幾年身邊那些典型的故事，都化入書中，組成一個系列故事。 它們將有一個共通的主題:揭露我們這一代人，在不成熟的家庭環境下受到的創傷，并給出初步的解決辦法，由此引起一代人的共鳴！ 造個系統來讀書 第238章 我們都是受傷的一代人
農村人從農村進入城市，又從小城市往大城市搬遷，這是社會發展的進程。 回到省城，唐明耀只和父親簡單商量了一下，就做出了下學期把唐凌風轉到省城來讀書的決定。還有縣城的店面，也準備物色一個人手，幫忙看店，把母親接到省城來團聚。 休息了幾天，唐明耀重新進入了學習狀態。 第一件事，給系統升級。 他的讀書系統版本2.0升級已經兩年了，一直在用，但唐明耀感覺之前用積分的算法，已經越來越跟不上節奏。 最大的矛盾是，金錢上入賬越來越多、越來越快，現在他一本書的出版版稅多達幾十萬，如果一直按以前的固定積分計算方式，這些錢將一直攥在手里，無法消費出去，最多拿去不斷投資，賺取更多的錢。 然而，假如無法把錢用在自己身上，掙再多的錢，意義又何在？ 所以，他需要換個計算方法。 按次數計算是最簡單的。 比如累計積分時，這樣計算:每天完成讀書任務1小時，計完成任務一次； 而消費積分時，則可以這樣計算: 1、連續完成任務150次，可獲得“不超過當月平均收入”的消費機會一次； 2、連續完成任務1000次，可獲得“不超過當年總收入1/2”的消費機會一次； 3、完成任務總數達到3000次，將獲得“不超過存款總額”的大型消費機會一次； 備注:當消費機會被用掉，當前層次的機會，從消費之日起重新累計。 做完調整，唐明耀把之前累計的積分，全部按照10:1的比例，轉換成了任務次數。 這樣他手上就有了2800多分的累計次數。 這是之前兩年未消耗積分的全部余額。 而且因為基礎任務沒有斷過，現在他手上已經捏著了前兩個檔次的消費機會，再累計一百多次，還能獲得第三個檔次的機會，這足以把自己的存款全部花掉！ 按這個思路修改之后，唐明耀的收入和消費，就不會被系統積分所限制，符合他之前設計“系統”的初衷。 接下來，唐明耀又把其他細節也做了相應調整，把整個系統升級到了3.0版 之后花了兩個小時，完成今天的基礎任務，然后在記錄本上寫: 基礎1:讀書一小時。 基礎2:完成寫作任務。 基礎3:完成半小時鍛煉。 本日完成任務次數:3次。 累計完成任務總數:2826次。 現在做每天的記錄時，他不會像以前那樣，寫得事無巨細，只需做個簡單記錄就行。 因為系統的作用是培養自律和習慣，經過三年的堅持，他已經基本達成了目的，所以沒必要那么一絲不茍。 其實到了現在，每日做系統記錄，也僅僅只是一個習慣罷了，作用是時刻警醒自己。 這個習慣，也許會保持一生，也許哪一年唐明耀覺得自己已經足夠強大、足夠自律，它已經沒有必要存在了，于是就會直接放棄掉。 當然，現在還是需要保持每天記錄的。 空閑下來，唐明耀開始琢磨之前就在準備的，寫一本關于心理方面書籍的事情。 以他現在的水平，專業心理學書籍是不可能寫的，但是可以迂回一下，以心理學為內核，寫一些相關的作品。 素材都是現成的，身邊各種各樣的人物，都是他的創作原型。 要寫作，第一步是確定寫作形式。 科普性介紹？還是別的什么形式。 斟酌之后，唐明耀決定用普通人的口吻，講述身邊故事的形式，來寫這本書。 寫作目標:通過講故事引起讀者共鳴，在里面加入一些簡單的心理學知識，達到科普的目的。 書名:我們都是受傷的一代人》。 動筆之前，唐明耀先找到女朋友，問她:“我打算寫一本書，把你的經歷寫在里面，你覺得怎么樣？” “什么書？嗎？” “不，就是一本讀物性質的書。用你做原型，隱去信息。” “好啊。不過我一直讀書，生活這么簡單，好像沒什么經歷可以寫。” 唐明耀說:“有寫的，寫出來給你看。” 羅文溪好奇又滿足的點點頭，覺得男朋友能把自己寫在書里，有一種特別的甜蜜感。 回到家里，唐明耀動筆開始寫第一個故事。 我的生活中有這樣一個女孩。 姑且稱她為“小蕓”吧。 她勤奮、努力、乖巧、懂事，性格溫柔，長相可人，是很多男生心目中夢幻般的女孩。 她時常會被男生在走廊或操場攔住表白，更多的時候，是在自己的課桌里發現別人投來的情書，具名或不具名的，有詞句優美的，也有寫得不是那么通順的。 女孩的家境優渥，衣食無憂，讀書成績也很好，父母對她也沒有特別嚴厲，生活似乎完美到無可挑剔…… 然而就是這樣一個女孩，突然有一天，她告訴父母說:“我不想讀書了，我想出去打工。” 家人和朋友聽了都很錯愕。 為什么不讀書？ 老師不好？學校不好？同學不好？還是別的什么原因？ 然而小蕓卻搖著頭，把所有的理由都一一否決了。她想出去打工的理由很簡單，讀不下去。 一個成績優異的女孩，外界沒有給她任何壓力，她卻說自己讀書讀不下去。這是怎么回事？ 寫好開頭，回頭讀了一下，稍微有點口水話。 唐明耀決定先不修改，把第一個故事寫完之后，再慢慢精修。 這不是寫網文，必須要趕進度，他有的是時間，把這個故事寫到自己最滿意的程度。 接下來幾天，他就躲在家里，安心寫作。 一個故事其實是寫不了多長，他用開篇懸疑的手法先勾起讀者的興趣，然后逐一解開謎團，最后再告訴讀者答案。 有點像央視出的那種探秘節目。 不同的是，唐明耀想要探秘的，是故事背后的心理學根源。 他把羅文溪兒時的遭遇、想輟學的心路歷程、以及發現問題之后的解決方法，都在故事里寫了出來。 全篇寫完，一共也就兩萬字。 這是第一個故事，接下來，他還準備把這幾年身邊那些典型的故事，都化入書中，組成一個系列故事。 它們將有一個共通的主題:揭露我們這一代人，在不成熟的家庭環境下受到的創傷，并給出初步的解決辦法，由此引起一代人的共鳴！ 造個系統來讀書 第238章 我們都是受傷的一代人
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