第104章 群情振奮

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第105章群情振奮第105章群情振奮　　“多么完美的一場報告會啊！”

　　“真是太精彩了，他不僅是一位邏輯嚴明的數學家，同時也像是一個天生的演講家！”

　　驚嘆、贊譽…

　　各種各樣的贊揚，于觀眾席上傳揚。

　　坐在前排的數學家們，也無不給這場報告送上了極高的評價。

　　不論從任何角度來說，聽蕭易的報告，比起聽其他的報告來說，帶給他們的感受都要好上太多。

　　首先就是，蕭易的報告中，無論是多么復雜的論證過程，他也總能講得清晰透徹，而且語速平緩，幾乎整場報告都沒有發生過多大的變化。

　　對于那些年齡比較大的數學家們來說，這樣的報告實在是太“老年友好”了，

　　像是他們聽的其他一些報告，可能報告人的語速稍微快那么一下，一旦沒反應過來，他們就要跟不上了。

　　這大概也是他們在最后并沒有提出任何問題的原因。

　　其次，就在于蕭易的這場報告中，除了他最終完成的奇偶校驗分類篩這一重要理論之外，他又總能夠在論證的過程中展現出一些讓他們眼前一亮的“技術”。

　　何謂數學中的技術？

簡單來說，就是組合利用各種各樣的數學技巧，從而將某一個過程中的小問題以一種更加巧妙，或者說以一種更加　　簡單明了的辦法給解決掉。

　　其大概就類似于做數學題，只不過和應試教育中的數學題不一樣，應試教育中的數學題基本上都已經形成了套路，按照這些套路來做，就可以將問題解決了，而對于孿生素數猜想這種數學最前沿的問題，其中所要面臨的數學題，基本上不會有任何套路可言。

　　數學學者們只能根據自己所掌握的知識、方法來嘗試解決。

　　從某種程度上來說，數學家們搞出來的各種新成果，或者說是理論，就是在驗證可行性的同時，又不斷地解決一道道數學題的過程中完成的——當然，如果遇到他們做不出來的數學題，那自然也就失敗了。

　　而在蕭易的這場報告會上，他就不斷展現出一些讓人眼前一亮、精彩的數學技術，將過程中遇到的一個個數學問題給輕松的化解掉。