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第三十五章 我們怎么能搶人東西?

更新時間:2023-10-12  作者:風隨流云
那年花開1981 第三十五章 我們怎么能搶人東西?
在八十年代,喜歡文學的知識青年,會被冠以一個褒義的名頭——文青。

而這里面,有真文青和假文青。

前者是真的喜歡文學,喜歡在文學的海洋中自由暢想的快樂。

后者則是喜歡文學所附帶的各種利益,比如可以提升個人的社會地位,比如可以不花一毛錢,就能感受到漂亮女文青的崇拜眼神,

甚至.......發明出了“色而布淫”這種虎狼之詞。

柯老師是真文青,而且文學水平還不低,但是她讀過的文學作品,基本上都是純文學作品,或者說嚴肅文學作品。

這種文學作品的寫作要求很高,但它的讀者受眾群體,也是比較挑剔的。

有些人說,這一類的文學作品,其實就是一小部分人,寫給另一個小部分人看的,能看懂的人,越看感覺越有味兒,但看不懂的人,感覺就不太好了。

比如說一篇荷塘月色,如果沒有老師的講解,一個小學生需要多久才能體會出它的完美意境呢?

而通俗小說就接地氣多了,五年級小學生就能看射雕,也能做到一看就懂。

網絡文學,在這方面更進了一步。

它不再糾結于文字的優美,更注重情節的描述,以在讀者腦海中構建各種情節畫面為目的,力圖吸引讀者的閱讀欲望。

所以柯老師一讀李野所寫的潛伏,就被他新穎的描寫手法代入了進去。

尤其是第一階段的高超,余則成刺殺李海豐的一段。

李海峰從轎車窗戶中伸出手來,把手中的手槍扔在了地上,表示出了自己放棄抵抗的意圖.........他要看看,到底是誰在伏擊自己。

李海峰看見余則成端著手槍,敏捷而警惕的走了出來,不可置信的問道:“就你一個人?”

余則成單槍匹馬,利用死亡的恐懼,逼迫李海豐丟下配槍,走出轎車成為魚肉的情節,被李野用各種渲染手法,搞得跌宕起伏,引人入勝,

另外余則成打死三個漢奸,然后挨個摸他們的脖子,確定是否沒有了心跳的細節描寫,更是讓柯老師看得入迷。

“射雕”之中沒有宰了人還摸脖子的橋段,里面的角色都是武道宗師,一眼就能看穿人的死活。

但潛伏不是,他描寫的,就是活生生的普通人。

柯老師一頁一頁的讀著,不知不覺間讀到了最后一頁,然后才恍然驚醒,

一看時間,已經是后半夜了。

這本小說......好像有用........

柯老師突然感覺腦海中閃過一道光,想到了某個可能。

她的思緒迅速發散,頭腦快速運轉起來。

只見她時而皺眉,時而羞愧,時而輕嘆,時而咬牙,不知不覺間,就到了天明。

。。

第二天晚上自習課之后,柯老師把李野約到了自己的辦公室。

然后她對文樂渝道:“小渝,你先出去一會兒,我有些話要跟李野談。”

文樂渝的眼睛驟然瞪圓,看著媽媽一聲不吭。

柯老師輕嘆一聲,道:“我跟李野有些正事要談,你出去關上門,看著點兒,好嗎?”

文樂渝疑惑的看了看媽媽,確定不是要找李野的麻煩之后,才不情不愿的出了辦公室。

文樂渝出去之后,柯老師跟李野嘮起了家常。

“李野同學,聽說你的爺爺是一名老兵,你的父親也曾經是一名光榮的戰士,對嗎?”

“是的,柯老師,家里長輩確實打過仗。”

“那么你家里的長輩,或者接觸過的長輩,有從事過諜報方面的工作嗎?”

“...........”

李野看著柯老師,笑道:“沒有的,他們都是一線戰斗部隊的戰士,柯老師為什么要這么問?”

柯老師道:“李野同學,其實昨天我看了伱寫的小說,非常的精彩.......只是其中還有一些欠缺........”

“欠缺?”

李野意外了,他沒想到柯老師大晚上的約他過來,還神秘兮兮的關上門,竟然是要跟自己討論小說。

“是的,欠缺,”柯老師捋了捋自己的頭發,侃侃的道:“比如你在描寫余則成的身份的時候,就不夠清楚.......左藍的描寫也很模糊........”

聽著柯老師的“指正”,李野不禁有些發愣,因為她所指出的欠缺,就是李野為了避免麻煩,避開的很多敏感知識點。

“當然這些也不能怪你,”柯老師道:“畢竟你沒有接觸過專業人士,很多細節全憑想象的話,肯定描寫的不夠到位。”

李野很謙虛的道:“是的是的,我寫這本小說也是受了敵營十八年的啟發,憑空幻想出來的,就是寫著玩兒,呵呵呵呵呵........”

敵營十八年,是81年首播的諜戰類電視劇,很是風靡了一陣子,也是李野早就想好的小說素材借口。

“你這個寫著玩兒.......可能要讓很多專業作者慚愧了,”

柯老師沉吟片刻,終于對著李野道:“其實我可以幫你......幫你完善小說中的缺陷和疏漏,另外一些文字上的簡陋,我也可以幫忙潤色。”

“..........”

李野真的驚訝了。

在來之前,他設想過各種可能,比如討論自己為啥沒有繼續大公無私,為全班學生提供更多更豐富的新穎試題。

比如會以“我都是為了你好”的態度,讓他和文樂渝保持距離,不要有什么非分之想。

可李野是絕對不會想到,柯老師要幫他“完善”自己的小說。

李野沉默了數秒,緩緩搖頭道:“柯老師,您有沒有想過,如果按照您剛才說的補充完善之后,這本書可能會因為過于敏感,而不能出版呢?”

“..........”

柯老師的眼神驟然一縮,不可思議的看著李野,一時間竟然有些無法應對。

他真是一個十八九歲的孩嗎?怎么會知道這種細微的事情?

或者這本書不是他自己寫的,而是受了高人指點?

柯老師斟酌了一下,道:“這我還真沒注意,我以為現在的形勢已經大好,所以我沒往那方面想。”

李野仔細看著柯老師,捕捉到了柯老師眼神之中一縷慚愧和失望。

他迅速在心中分析著柯老師的意圖,排除掉一個個不合理的可能,

當李野綜合考慮柯老師的身份以及現狀之后,終于恍然間有所明悟。

李野當即道:“其實我也是瞎擔心罷了,柯老師您說的一些思路還是很有價值的,我回去之后琢磨琢磨,盡快加以利用,然后.......給您算一個合作作者,好嗎?”

“..........”

柯老師真的震驚了。

剛才的李野就讓她意外萬分,這會兒李野的表現,可以說直擊了她的心靈。

他是怎么猜到我的意圖的?我沒有跟小渝說過啊!

柯老師完全想不通,李野是怎么猜到自己的心意的。

她是在昨晚看了文樂渝的手稿之后,才有了這個想法,可沒有跟任何人說。

你要說是巧合,是李野隨口而之,那就太瞧不起人了。

就看李野此刻沉穩的樣子,看他那完全不符合實際年齡的眼神,怎么可能是隨意而為?

小說畢竟不是論文,可以在第一作者之后拖拉一大票的共同作者,小說是很少有第二作者或者共同作者的。

更重要的是,自己幫不上忙啊!本來自以為的“欠缺”,人家李野不需要了,自己又憑什么白占人家的好處?

怎么辦?答應嗎?可是這會不會.......太不要臉?

“那......好吧!我抓緊時間給你整理一些素材,你看看能不能用上,至于共同作者.......”

柯老師還是非常糾結,紅著臉沒有直白的答應下來。

但李野反應多快?

他馬上站起身往外走:“那我就先回去了柯老師,有什么素材讓文樂渝給我就行。”

柯老師只好站起來送李野,“哦哦......那好!”

不過李野在走到門口之后,先是停步等待了兩秒,等到門外那個輕快急促的腳步聲徹底消失,才伸手開門走了出去。

出門二十幾米之后,李野跟文樂渝錯身而過。

小啞巴的雙手擰在身后,眼神閃爍著,明顯有些不安。

李野笑了笑道:“沒事兒,快回去吧!明天還要上課呢!”

文樂渝看了看李野,快步往回走去,進門之后就對著柯老師質問。

“媽媽,你怎么能這樣呢?那部小說是李野的心血,我們怎么能搶人家的東西?”

“.........”

柯老師沉默了很久,才對著倔強氣憤的文樂渝問:“小渝,想爸爸了嗎?”

“..........”

文樂渝頓時如遭雷擊,單薄的身影連續晃了幾晃。

柯老師再問:“小渝,想哥哥了嗎?”

文樂渝連忙低頭,不讓媽媽看見自己眼睛里的淚水。

母女倆默默無言,良久之后,文樂渝才低聲道:“爸爸上一封信里給我說......他過的很好,讓媽媽你不要擔心.......”

“但我知道爸爸過得不好,他寫信用的是草紙和鉛筆.......”

“唉~~”

柯老師輕嘆一口氣,摟住了自己的女兒。

身處逆境中的夫妻,從來都是報喜不報憂,

遠隔千里的丈夫也不知道,自己的女兒已經變得孤僻,變得沉默,他還希望通過女兒,鼓勵媽媽振作、樂觀。

柯老師輕輕的道:“小渝,你已經是個大孩子了,有些事也應該讓你知道了,

我們現在需要幫助,但是現在能幫助我們的,愿意幫助我們的......越來越少了。”

文樂渝拖著鼻音,問道:“可是這跟李野的小說有什么關系呢?”

柯老師道:“有關系的,起碼可以讓我們有個進門的理由,見到一些人,說上幾句話。”

“幾句話?有用嗎?”文樂渝懷疑的問道。

“有用!”

柯老師回答的很肯定,但她的心里,其實也沒那么肯定。

可是柯老師非常明白,現在哪怕是一根稻草,都要盡力抓住。那年花開1981 第三十五章 我們怎么能搶人東西?

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