157.會彈琴的小北,抖手腕的小車

李安左右瞅了一番，沒見到徐麗。

王小虎：“今天我姥兒送我來的。”

接著補充，“我媽上午有事。”

李安點點頭，“你姥姥放下你又打拳去了。”

王小虎嬉笑：“她最近開始跳交易舞,

和一群老頭，可好玩了。”

李安糾正：“是交際舞。”

王小虎：“對對。”

李安腦補那個畫面，笑道：“那你姥爺沒跟著一起去交際交際。”

王小虎搖頭：“我姥爺才沒時間呢，他要去跳廣場舞。”

李安點點頭：“行，都挺有追求。”

傳來人來人往的大廳，一大兩小三人停在電梯門前。

李安再次和王小虎強調,

“下次提前來了就去教室，別在大廳里晃。”

王小虎敷衍應聲,

不住的往大門方向夠著脖子,

像是在等一個人。

‘電梯已停穩。’

王小虎的課是第二節，為了安全起見，李安本打算讓他在教室里旁聽小北的課。

可誰知王小虎說他在外面等著就行了。

那可不行，你要是和人劉豐瑞一樣老老實實的也就罷了，到處亂跑出了事怎么辦。

“不行。”

李安再次斬釘截鐵拒絕道。

師生二人正在討價還價，隨著一陣腳步聲小北的身影出現在了教室門口。

王小虎沉聲：“好。”

態度轉變之大，令人費解。

“于小北。”

他不再搭理李安，沖小北揮了揮手。

于小北也禮貌的向他揮了揮手，“早。”

然后轉向李安有些興奮道：“老師我的速度提起來了。”

李安微微意外，“彈我聽。”

據后臺顯示，這周小北練琴的時間并不長。

只有六個小時。

正式開始上課。

小北坐到鋼琴前開始演奏庫勞小奏鳴曲。

這首曲目是她夏天的考級曲目，也是她參加比賽的初輪海選曲目。

同時也是小北目前彈的最好的一首曲目。

李安之所以讓小北在第一輪就打出王牌，是因為他清楚小北最多只能走到第二輪,

也就是分賽區的線下二輪比賽。

小北如果能沖出二輪,

第三輪她就該去燕京了。

只是這種可能微乎其微。

以李安曾經帶孩子參加比賽的經驗，盡管只是少兒業余組，但小北的水平在其中也只是普普通通。

與其沒有機會沖擊更好成績,

不如退而求其次,

盡量拿到第二輪的入場券。

這樣小北就能擁有了一次登臺亮相的機會。

多了一次舞臺經歷的同時，也在一定程度上彌補了她夏末音樂會的缺席。

趕在小學畢業前完成一次登臺表演。(√)

小北將一遍完整的第一樂章背譜演奏結束，看向李安目光注滿不確切。

李安點著頭微微笑了兩秒，然后正色道：“小北，會彈琴了。”話語中頗有點感慨的意味。

小北連著眨了兩下眼皮，她之前不會彈鋼琴嗎？

雖不太懂老師的話，但是她看得出老師的表情，聽得出老師的語氣。

她覺得自己得到了老師的一種認可。

于小北的師生指數提升至92

李安今天沒有用“進步”這一詞來表達他的聽后感，在小北身上，這個詞他已經用的夠多了。

小北會彈琴了。

和這一遍略微提升的速度沒有關系，是她彈東西終于有點形狀了。

之前很長一段時間小北都處于彈東西“散”的狀態中，或者說絕大多數琴童的通病。

關于“散“的具象解釋，大概可以描述成“缺乏對樂句氣息的整體把控。”

有的孩子會把一個長句子彈成若干個小句子，有的孩子會把若干個小句子彈成一個長句子。

從而破壞了譜面本身的整體，讓人感到零碎不完整。

類比講話，不會喘氣斷句。

有的孩子天生就會講話，但顯然小北并不是這類孩子。

四個月前連提落都搞不明白。

可今天小北居然,

居然能給他帶來這種聽覺體驗。

李安覺得自己下去有必要思考一下這個問題，小北身上究竟發生了什么。

同時李安也悄悄改變了這節課的上課計劃，借著小北的狀態，他幫小北繼續細化處理了這首作品的情感表達。

半節課講下來，小北究竟掌握了多少他不好說，他得等下節課才能驗收。

通過更換教材后的這一個多月的學習，小北對于譜面分析有所長進，合手效率也有明顯的提高。

后半節課結束時，李決定這周給小北布置了兩條作品。

一條新的599練習曲，一條巴赫初級鋼琴教程上的第六條進行曲。

“有沒有信心拿下？”

“有。”

最后提問，“第七小節的前倚音和十六分音符連在一起演奏時要注意什么？”

小北呲牙：“手腕不能緊張。”

李安就喜歡小北這股元氣滿滿的勁。

“行了，你兩聊會吧。”

說完李安離去。

教室內兩個孩子問彼此的第一個問題都是——

“作業寫完了嗎。”

門外李安和小北媽媽詳細的里說了這節課的情況，小北媽媽聽了也挺意外。

她自然不認為李安會逗她玩，然后回憶著小北這周練琴的情況：“也沒發現她這周練琴有什么特殊情況。”

她笑說：“主要還是李老師教的好。”

李安笑笑切了話題：“小北升六年級之后怎么樣，學習壓力大不大？”

小北媽嘆：“她們作業太多了。”

作為一名帶畢業班的班主任，她能理解老師們布置作業時的心情，就拿她們班的語文課來說，老師要不讓抄課文，有的孩子甚至回家連語文書都不會看一眼。

可作為一個六年級孩子的母親，她也心疼孩子每天寫字臺前一坐就是幾個小時。

但怎么辦呢，她是老師也沒有辦法，大家都一樣，你考不上一個重點初中你拿什么考重點高中。

“放寬心，小北肯定沒問題。”

李安也只能嘴上這么說說，心道家里有老師輔導都這么難。

他忽然想，未來他的孩子是不是也得經歷這些。

他可輔導不了孩子功課，然后下意識想到陳璇。

兩個音樂生...

他估計陳璇的文化課可能還不如他。

四教室內。

“所以你要考省實驗嗎？”

王小虎覺得于小北有點牛逼，在他的心目中，能考省實驗都是他眼里的“天選之子”，比如他們班的班委李明明，年年級部前十。

小北：“我媽讓我考。”

王小虎嘆氣，相比而言他幸福多了，他媽就從不逼他要考什么重點學校，對此他想安慰點什么，卻又不知道該怎么說。

小北問，“那你呢？”

王小虎被問得迷茫：“我也不知道。”

小北想起來了：“你們金華可以直升。”在她心目中金華也是好學校。

王小虎撇嘴：“我不想再呆在金華了，整天被我舅媽監視，煩死了。”

小北不懂了，她還希望她能在她媽的學校里上學里上學呢。

兩聲門響，于小北拿著兩本譜子從琴凳上站了起來，“再見。”

“下周見。”

王小虎也站了起來，心思卻已經跑到別出，看來今天的計劃失敗了。

臨走前小北媽媽問李安第一輪比賽的視頻錄制問題，“我看比賽章程上說有很多要求。”

李安算算日子，“下周周末我帶你們去錄，地方我已經聯系好了，是我一個師兄開的錄音棚，價格給咱們到最低。”

有李安這個話小北媽媽就放心了，錢多少無所謂。

“那麻煩李老師了，你忙。”

小北母女二人離去，李安回到教室給王小虎上課。

由于小虎同學報的是專業組的比賽，初輪曲目比賽要求兩首。

李安也是沒有辦法，只能讓他拿考級曲目和599里的一條相對有點難度的練習曲去參加。

參加專業組，王小虎能拿出手的作品幾乎沒有。

但名都報了，硬著頭皮咱也得整兩首上去是不是。

倒不是這學期王小虎表現不好，相反王小虎這學期無論從學琴態度上還是回家練琴情況都與上學期判若兩人。

只是這學期李安在王小虎的教學計劃上更多的是查漏補缺，加強技術訓練，所以才導致樂曲曲目一直沒有更新。

選做比賽曲目的兩首作品王小虎彈了一節課。

其間為李安貢獻了少見的三點教學點。

“老師，真不能彈summer嗎？”

下課后，王小虎仍不死心。

“放過評委吧。”

李安有些懷疑在成千上百條比賽視頻里突然聽到小虎summer的那名評委還能不能撐過這個冬天。

“好吧，老師再見。”

“李老師辛苦。”

教師門外，小虎姥姥帶著小虎離去。

李安回到教室等車林，這邊電梯前，王小虎跟著電梯上的上升數字心里默念著5、6、7、8、9。

電梯停，兩扇門咔一聲打開。

看著眼前的人影王小虎如沐春風

車琳從他身旁擦肩而過時，他伸手從褲兜里拿出一支筆。

經過兩周的思想斗爭，他還是決定找機會把車琳的筆還給對方。

他本以為今天沒機會了。

“車琳。”

王小虎鼓足勇氣叫出了車琳的名字。

小車同學停住腳步回頭，臉上呆呆地沒什么表情。

“你的筆。”

王小虎用自認為很帥的步伐走到車琳面前，將筆遞到對方面前。

看著眼前的筆，又看了看王小虎，這筆不是她的，是老師的。

想到這里車琳不再往下想，伸手接過一句話沒說就轉身加快了步伐。

她要遲到了。

望著車琳“匆匆”離去的身影。

壓在王小虎心里一個月的事情終于解決了，內心生出了一種難以言喻的快樂。

事情比他想象的要簡單。

此刻他毫不介意對方沒有說一聲謝謝。

女孩子嘛。

他懂。

害羞了。

四號教室。

李安把玩著手里的贓物問道，“他還說什么了？”

小車搖搖頭，“沒再說。”

半分鐘前，車琳一進教室就把筆上交李安。

“沒事你拿著用吧。”。

消失的筆原來被車琳裝走了，他沒多想，只當孩子不小心，這不發現又給他送回來了。

“不是。”

車琳鮮有的露出焦急的表情，解釋道：“是王小虎剛才給我的，他說是我的筆。”

“抱歉。”

那時李安才接過筆，然后看著小車林說道：“下次老師送你一直漂亮的筆。”

他本是覺得自己剛才的言語里可能有“污蔑”孩子的嫌疑，沒看孩子都上臉了，所以才說了后面的話。

哪知。

車琳的師生指數提升至76

一直筆而已，這孩子。

“來聽聽你的新曲子。”

不同于其他兩個孩子的備賽，或者說車琳的賽前工作才應該稱之為備賽。

李安覺得小車有機會沖擊第三輪。

不考慮后面的輪次，只要通過第二輪就會有一個賽區名次。

對于廣大普通琴童來說，這已經是一個值得吹噓的戰績了。

于車琳，他的期望就是拿到賽區名次。

在選曲問題上。

第一論視頻海選就用田宇為其準備的兩首考級曲目就可以。

李安前一節課仔細聽過這兩首，通過初賽大概率是沒有問題的。

第二輪，他根據車琳的的技術特點幾番猶豫過后，最終定下了莫扎特C大調奏鳴曲K545和車爾尼849的第三首。

專業組別的比賽，一首具有技術特點的練習曲是加分項。

該條練習曲考察右手三連音的跑動，此類作品在599中也有。

但這條的特點是右手在跑動的過程中左手沒有大量保留音，而是出現了很多四五指的運動。

如此一來，作品的技術特點就很直觀的體現出來，右手注意劃圈同時左手要兼顧四五指的下鍵力量。

想要演奏，好必須更加強調左右手的配合。

在這首練習曲中，車琳的右手技術過關，李安只用著重針對她的左手進行訓練即可。

然而849的第三條只是前菜。

莫扎特K545才是真正的硬菜，小車子能不能突破重圍就看著這首了。

作為各類少兒鋼琴必比賽上的常見曲目，k545想要彈出彩，就一定要彈出這首作品中的那股靈動。

不然還不如選個其他曲目求個穩。

因為對于這首曲目，評委們的耳朵里早已聽出繭，沒有中庸，只有好和不好。

李安承認他選此曲有一定的冒險因素，但絕不是全然在賭。

車琳雙手基本功扎實，而這首作品的右手正是運用到了大量的音階跑動。

憑此一點，車琳就有機會在這首作品上做出一些可預料的文章。

接下來就看這對新師徒之間能否在接下來的這一個月摩擦出別樣的火花。

“停。”

鋼琴前的車琳被打斷。

如果說車林在田宇時期留下了那么一個半個問題，那就是來自手腕，有時會做些無意義的動作。

這個問題，田宇身上有，原主身上有，李慕妍身上也有。

不僅如此，已故的著名法派鋼琴大師比諾什甚至早年還因此而聞名，臨死前都沒有戒掉這個習慣。

所以這個習慣究竟對于鋼琴演奏有沒有危害，不好定義。

但李安不允許這樣的情況出現在車琳的身上。

大概是沿著薩米爾的方向進行自我訓練，如今他更提倡干干凈凈的手腕動作。

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