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72.來來來,爺倆一起來
更新時間:2022-07-20 作者:莫扎特別
求求了，快回家練琴吧 72.來來來,爺倆一起來
因為考核事宜，宋木子原定周二的課程不得不調整時間。 李安本想把課程推到周三，這樣四個孩子的課就能放到一天。 他上起來方便。 結束演出李安和宋晟溝通，哪知孩子這兩天在家吵著要玩鋼琴，昨晚鬧得厲害宋晟迫不得已在手機上下了個鋼琴軟件給孩子玩，結果搞得一家人很晚才睡。 “那就明天上午？” “太好了，還是9點？” “嗯，對了宋哥，給孩子剪剪指甲，上節課我發現孩子指甲有點長，這樣彈琴的時候容易受傷。” “收到收到。” 說間李安已經收拾好東西，在宋晟的陪送下來到餐廳門口。 “慢走啊李老師。” “明兒見。” 第二天上午還不到九點，四號教室門外宋晟就帶著孩子來了。 眼見還沒到點，教室里李安又正在彈琴，宋晟一時間不知道該不該敲門。 他覺得這么打斷老師很不禮貌。 正巧王美麗去隔壁給林鵬飛送譜子，見門口爺倆站著，看看時間也快9點了。 停下敲了敲門，然后探頭進去：“李老師，學生來了。” 李安回頭望去，兩大一小三個人正看著他。 當下便明白了怎么回事，心道這宋晟越來越客氣了。 起身迎父子二人進來，宋晟叮囑兒子兩句準備出門被李安留下。 “宋哥，今天的內容一起聽聽吧。” 宋晟當然樂意，只是不知道自己一個高中都沒上完的人能不能聽得懂。 父子二人一起坐到了教室里。 ... 兩個語言不通的音樂家可以通過音樂交流，五線譜在其中起到了至關重要的作用。 作為音樂世界的通用語言，五線譜是每一個音樂習者都不可逃避的專業技能。 上節課李安通過游戲的方式給宋木子灌輸音的長短、大小、高低概念。 這節課他要從五線譜開始，正式帶領孩子進入音樂學習的世界。 把早晨準備好的小黑板擺在窗臺上，李安指著黑板上的五條線問：“這上面有幾條線？” “五條。”木子乖巧答出聲，陪坐在一旁的宋晟也在心里答道。 “五條。” 李安給予肯定，接著說：“五線譜就是由這五條平行線組成的。” “我們從下往上數，最下面的這條線是第一線，依次往上，第二線——” “第三線——”。 李安指到第四線嘴里忽然停了下來，木子在他鼓勵引導的目光中，張開了小嘴巴：“第四線。” “很好。” 得到肯定，木子隨著李安的手指最后大聲的說出了：“第五線。” 李安：“記住了嗎？” 木子：“記住啦！” 宋晟也記住了，他發現這玩意好像也不難嘛，比上學那會學的東西簡單多了。 接李安在線的基礎上講了間的概念，“任意兩條相鄰的線都會組成一個間。” 李安手指一線二線之間的空白處，“這是第一間——” 如法炮制。 在全部講完五線四間之后，他留出了一點點時間給木子消化。 一旁宋晟已經拿出紙筆在寫畫了。 李安在心中點了個贊。 他之所以讓宋晟留下就是這個目的。 五線譜的學習對于大多數幼齡兒童孩子來講并不輕松， 不排除有的小朋友一節課就把五線譜認明白，但僅僅是少數情況。 大人的理解記憶里能力比孩子強，如果在孩子初學期間大人肯花出一點點精力和孩子一起學習了解，那對于孩子回家鞏固復習是一件非常有幫助的事情。 原本一個小時的課李安上了一個半小時多。 期間他講述的內容雖不少，從五線譜講到了譜表音名唱名在鋼琴上的識別，但非常細致。 宋晟現在覺得自己拿著筆記都能給孩子再上一遍這節課了。 下課之后李安再次叮囑宋晟。 像宋晟這種愿意陪著孩子一起學習的家長不少，但是不少家長在學會之后的做法是錯誤的。 由于部分家長沒有認識到孩子本身具備一種能力的重要性，他們會將自己理解到的知識點直接告訴孩子。 比如“高音譜表的第二線是G，唱sol。” 在這個過程中孩子雖然可以比較快做出反應，但或許并沒有真正掌握這個知識點的來龍去脈，久而久之會對家長產生依賴，逐漸喪失自我學習的能力。 家長的正確做法應該是引導孩子自發的去探索，通過對知識的掌握及時更正孩子的錯誤。 宋晟聽著一邊頻頻點頭，幸好對方提醒的及時。 “謝了謝了，你說的太對了。” 李安擺手為父子二人按了電梯，“宋哥客氣了。” 宋晟能感受到李安的用心，心中不由對李安的好感又多了幾分。 只是他一個粗人也不知道該怎么表達此刻的心情。 “木子，和你師傅說再見。” 小木子不知道老師和師傅之間有什么區別，只聽老爸的話和李安說了聲，“師傅再見。” 李安笑笑：“拜拜木子。” 最后和宋晟點了點頭，電梯門合住，他轉身和王美麗打了聲招呼剛準備回教室，王美麗叫住了他。 李安湊了過去，“您說。” 王美麗瞅著教務辦公室門口小聲說道，“剛才徐老師帶著一個孩子進教務辦公室了，家長瞅著面生。” 又來一個？ 李安不由皺了下眉頭。 前天徐娜娜剛多了一個新招，這才兩天又有進賬。 他算了算。 宋木子兩分是已經進賬的。 王小虎的課時馬上沒有了，續課肯定跑不了，這一分也基本是穩的。 這樣算下來加上技能考核的分自己才不過45.9。 徐娜娜如果今天的新招談成了，再加上前天的新招總分就到了45.5。 兩個人之間的差距越來越小了。 自己雖然目前已經超過田宇成為第一，但是田宇那邊從技能考核之后至今還沒有動靜，接下來都不好說。 想想也沒有辦法。 比起徐娜娜賈璐許宏信這些本地人，他在蓉城的底子還是太單薄。 目前的人際關系就眼下這么一小圈，短時間內從哪去弄生源。 難不成真滿大街的去拉學生，不現實，他也沒哪個精力。 回頭看看。 從縮衣節食買風扇到今天可以吹著空調入睡。 隨著季洋的出現，債務的減少，李安的生活和心態也逐漸在發生變化。 精品教師對自己還重要嗎？ 重要，依然非常重要。 但是有些有事強求不得。 所以放平心態盡力而為就好。 努力提升自己才是對未來最好的投資。 回到辦公室簡單的調整了一下心態，李安接了杯水回了教室。 練琴刻不容緩。 最近他對于手指獨立性又有了一些新的領悟。 —— 下午群里再次傳來老董的信息： ‘恭喜徐娜娜老師今日新招學員一名，試課報名成功，值得表揚，為徐老師點贊。’ 李安（鋼琴）：為徐老師點贊 下班。求求了，快回家練琴吧 72.來來來,爺倆一起來
因為考核事宜，宋木子原定周二的課程不得不調整時間。 李安本想把課程推到周三，這樣四個孩子的課就能放到一天。 他上起來方便。 結束演出李安和宋晟溝通，哪知孩子這兩天在家吵著要玩鋼琴，昨晚鬧得厲害宋晟迫不得已在手機上下了個鋼琴軟件給孩子玩，結果搞得一家人很晚才睡。 “那就明天上午？” “太好了，還是9點？” “嗯，對了宋哥，給孩子剪剪指甲，上節課我發現孩子指甲有點長，這樣彈琴的時候容易受傷。” “收到收到。” 說間李安已經收拾好東西，在宋晟的陪送下來到餐廳門口。 “慢走啊李老師。” “明兒見。” 第二天上午還不到九點，四號教室門外宋晟就帶著孩子來了。 眼見還沒到點，教室里李安又正在彈琴，宋晟一時間不知道該不該敲門。 他覺得這么打斷老師很不禮貌。 正巧王美麗去隔壁給林鵬飛送譜子，見門口爺倆站著，看看時間也快9點了。 停下敲了敲門，然后探頭進去：“李老師，學生來了。” 李安回頭望去，兩大一小三個人正看著他。 當下便明白了怎么回事，心道這宋晟越來越客氣了。 起身迎父子二人進來，宋晟叮囑兒子兩句準備出門被李安留下。 “宋哥，今天的內容一起聽聽吧。” 宋晟當然樂意，只是不知道自己一個高中都沒上完的人能不能聽得懂。 父子二人一起坐到了教室里。 ... 兩個語言不通的音樂家可以通過音樂交流，五線譜在其中起到了至關重要的作用。 作為音樂世界的通用語言，五線譜是每一個音樂習者都不可逃避的專業技能。 上節課李安通過游戲的方式給宋木子灌輸音的長短、大小、高低概念。 這節課他要從五線譜開始，正式帶領孩子進入音樂學習的世界。 把早晨準備好的小黑板擺在窗臺上，李安指著黑板上的五條線問：“這上面有幾條線？” “五條。”木子乖巧答出聲，陪坐在一旁的宋晟也在心里答道。 “五條。” 李安給予肯定，接著說：“五線譜就是由這五條平行線組成的。” “我們從下往上數，最下面的這條線是第一線，依次往上，第二線——” “第三線——”。 李安指到第四線嘴里忽然停了下來，木子在他鼓勵引導的目光中，張開了小嘴巴：“第四線。” “很好。” 得到肯定，木子隨著李安的手指最后大聲的說出了：“第五線。” 李安：“記住了嗎？” 木子：“記住啦！” 宋晟也記住了，他發現這玩意好像也不難嘛，比上學那會學的東西簡單多了。 接李安在線的基礎上講了間的概念，“任意兩條相鄰的線都會組成一個間。” 李安手指一線二線之間的空白處，“這是第一間——” 如法炮制。 在全部講完五線四間之后，他留出了一點點時間給木子消化。 一旁宋晟已經拿出紙筆在寫畫了。 李安在心中點了個贊。 他之所以讓宋晟留下就是這個目的。 五線譜的學習對于大多數幼齡兒童孩子來講并不輕松， 不排除有的小朋友一節課就把五線譜認明白，但僅僅是少數情況。 大人的理解記憶里能力比孩子強，如果在孩子初學期間大人肯花出一點點精力和孩子一起學習了解，那對于孩子回家鞏固復習是一件非常有幫助的事情。 原本一個小時的課李安上了一個半小時多。 期間他講述的內容雖不少，從五線譜講到了譜表音名唱名在鋼琴上的識別，但非常細致。 宋晟現在覺得自己拿著筆記都能給孩子再上一遍這節課了。 下課之后李安再次叮囑宋晟。 像宋晟這種愿意陪著孩子一起學習的家長不少，但是不少家長在學會之后的做法是錯誤的。 由于部分家長沒有認識到孩子本身具備一種能力的重要性，他們會將自己理解到的知識點直接告訴孩子。 比如“高音譜表的第二線是G，唱sol。” 在這個過程中孩子雖然可以比較快做出反應，但或許并沒有真正掌握這個知識點的來龍去脈，久而久之會對家長產生依賴，逐漸喪失自我學習的能力。 家長的正確做法應該是引導孩子自發的去探索，通過對知識的掌握及時更正孩子的錯誤。 宋晟聽著一邊頻頻點頭，幸好對方提醒的及時。 “謝了謝了，你說的太對了。” 李安擺手為父子二人按了電梯，“宋哥客氣了。” 宋晟能感受到李安的用心，心中不由對李安的好感又多了幾分。 只是他一個粗人也不知道該怎么表達此刻的心情。 “木子，和你師傅說再見。” 小木子不知道老師和師傅之間有什么區別，只聽老爸的話和李安說了聲，“師傅再見。” 李安笑笑：“拜拜木子。” 最后和宋晟點了點頭，電梯門合住，他轉身和王美麗打了聲招呼剛準備回教室，王美麗叫住了他。 李安湊了過去，“您說。” 王美麗瞅著教務辦公室門口小聲說道，“剛才徐老師帶著一個孩子進教務辦公室了，家長瞅著面生。” 又來一個？ 李安不由皺了下眉頭。 前天徐娜娜剛多了一個新招，這才兩天又有進賬。 他算了算。 宋木子兩分是已經進賬的。 王小虎的課時馬上沒有了，續課肯定跑不了，這一分也基本是穩的。 這樣算下來加上技能考核的分自己才不過45.9。 徐娜娜如果今天的新招談成了，再加上前天的新招總分就到了45.5。 兩個人之間的差距越來越小了。 自己雖然目前已經超過田宇成為第一，但是田宇那邊從技能考核之后至今還沒有動靜，接下來都不好說。 想想也沒有辦法。 比起徐娜娜賈璐許宏信這些本地人，他在蓉城的底子還是太單薄。 目前的人際關系就眼下這么一小圈，短時間內從哪去弄生源。 難不成真滿大街的去拉學生，不現實，他也沒哪個精力。 回頭看看。 從縮衣節食買風扇到今天可以吹著空調入睡。 隨著季洋的出現，債務的減少，李安的生活和心態也逐漸在發生變化。 精品教師對自己還重要嗎？ 重要，依然非常重要。 但是有些有事強求不得。 所以放平心態盡力而為就好。 努力提升自己才是對未來最好的投資。 回到辦公室簡單的調整了一下心態，李安接了杯水回了教室。 練琴刻不容緩。 最近他對于手指獨立性又有了一些新的領悟。 —— 下午群里再次傳來老董的信息： ‘恭喜徐娜娜老師今日新招學員一名，試課報名成功，值得表揚，為徐老師點贊。’ 李安（鋼琴）：為徐老師點贊 下班。求求了，快回家練琴吧 72.來來來,爺倆一起來
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