106.實驗地跟開拓地
更新時間:2021-01-28 作者:一對板栗
開局就送不滅金身 106.實驗地跟開拓地
不過，這個問題李軒倒是不著急，主要是以現在的運輸速度，大批量拉扯牲畜，還不是更效率，而且最坑爹的是，周邊沒有什么大規模的賣家。 這玩意兒，很值錢的。 以石頭城的這點金銀儲備，根本買不起。 所以，先種地吧，發家致富后，再考慮那么久遠的問題。 一鋤頭一鋤頭的挖地。 雖說，買到的瓜果蔬菜農作物有好幾十種，但，這些只是被在實現地里，對于開拓地而言，果然還是得先拿那些，生命力強，容易活的做嘗試。 如果成功了，那皆大歡喜，如果失敗了，那繼續改善。 李軒倒是不管這個了，雖然農業部的三個年輕人，都是他委以重任，但，李軒看看報告就行了，而且種地是個時間問題，短則幾個月，長達一兩年。生長周期這玩意兒，還跟地方有差別。 可不是挖坑埋進去就可以了。 里面的門門道道之多，在檢閱那本農業手冊1.0的時候，李軒就看的有些頭疼。 以前是真的沒有想到，種地這門學問如此的深邃。 不愧是人類的伴生技能。 農業的發展慢慢來，實驗地是很順利的，什么妖魔鬼怪，放進土里都能強行催熟。但這種催收并不是永久性的。 簡單而言，就跟BUFF一樣， 上了BUFF，神擋殺神。 而一旦BUFF掉線，那就是生而為人，我很抱歉。 BUFF強歸強，卻不能給使用者帶來永久性的加成，還有時間限制。 非要說，就是一把跟你完全不搭邊的屠龍刀，刀牛逼跟你沒啥關系，拿著刀，你會很牛逼，可沒拿刀，那就是一文不值。 這就是魔法帶來的催熟效果。 那當然可以讓農作物加速成熟，并且保證各個都是膀大腰圓，產子豐富。 可，那塊土地并不會因為魔法催熟，而有絲毫的長進。 這也就是實驗地，跟開拓地之間的巨大區別，同理，魔術協會的工廠，跟在李軒的建議下，開設的石頭城的工廠，也是一樣的。 魔術協會的工廠就相當于是實驗地，做到東西無奇不有，可無一例外，都是失去了魔法后，便一無是處的樂色。 而石頭城的工廠，就是開拓地，他們的目標就是，把魔法這個最大幫助因素排除之后，讓那個東西繼續存在。 科技發展。 至于李軒這么做的理由？ 說小點，那就是單純的自我滿足，畢竟比起接觸魔法，李軒在這之前，可是在壓根沒有魔法的時代里，生活了二十多年。 而說大點，就是為這個世界著想。 這個世界雖然存在女巫這種異常力量， 可女巫的力量做不到全能，可魔法做得到。 而李軒的到來，讓魔法開始嶄露頭角，可李軒也很清楚，自己不可能一直會待在這個世界，等到他掌握情報，搞清楚怎么回去后，李軒會毫不猶豫回去的，畢竟他還想要揪著亞瑟那個娘娘腔的衣領子，質問他為什么要玩套路，把自己送到這個世界里， 那他走，魔法也會消失。 到時候如果只依靠魔法而活的繁榮的石頭城，恐怕會在頃刻間繁榮崩塌。 變成海市蜃樓，一夢黃粱那樣的虛妄。 農業的發展是重中之重，畢竟農業包括一些原材料的種植在內，石頭城本土的許多產業，生產線，都要依靠農業得繁榮來支撐。 比如，衣服的制作。 因此，在等待農業生產的這段時間里，石頭城還是沒辦法做到，全方面開工。 衣食住行。 他們只能把中心一分為二，一半管農業，一半管其他的，這個其他的，就包括行。 也就是，造路。 想致富，先修路！ 想修路，那得先有大量的材料，這會是一筆巨大的開銷，更是一個繁瑣的，很耗費人手的過程。 除此之外，城市管理，工廠進步，以及檢查隊軍隊培訓等等， 一些雜七雜八的小問題壓在一起， 好在，不是什么大問題，也不用萊恩去頭疼， 以及，最重要的人員培訓，畢竟比起埋頭干活的人，動腦子的人目前在石頭城，實在是太少了。 這可不是好事。 因為一座繁華城市之所以能夠存在，就是因為在繁華的城市中，存在著許多顆聰明的大腦。 而無論遇到了什么問題。繁華的城市都會動用這些聰明的大腦，將問題解決。 智慧，永遠都是人類凌駕于高處的重要因素。 而同樣的，智慧，也是讓一座繁華的城市保持青春永駐的制勝法寶。 那么，提及到對于動腦子人的培訓問題。就不得不提到，另一個同樣至關緊要，不能馬虎，但也是得李軒親自出馬的問題。 教育問題！ 是的，教育問題。這個問題應該是人類開化以來，最為看中的，人為什么是人，而不是野獸，自然是因為，人大規模的教育，提高個體的知識水準，然后不斷的改變時間，在一次又一次的，仿佛是創世神體驗卡一樣的快樂中，人漸漸迷失了自己，所以，人把自己自封為人，將自己，跟野獸區分開來。 雖然這個說法很中二。 但教育問題，并不是很二的事情。 從之前，李軒就著手安排了。 讓人去忽悠教人的老師。 可不知道是不是太遠，還是太遠。至今為止，也沒能忽悠到愿意來石頭城的老師。 按照萊恩的說法。 老師，其實是個稀有職業。 至于教育問題， 公立的統一學校，是在王國，不存在的。 老師的責任，是花錢辦事，只有有錢的貴族，商人，才會雇傭老師來教授自己的孩子。 當然，窮人也可以。 只要給錢，教誰不是教啊。 這種態度是不是簡直侮辱了老師這個職業的光輝形象？ 可，這就是事實。 老師不是什么慈善家，只是一個人人都羨慕的高薪職業，大可以說成是，在平民眼中，跟貴族老爺一樣，更高一等的大人物。 而一旦成為老師，就相當于是出人頭地了， 可以賺到很多的錢，也會成為很受歡迎的人。 所以，老師很少，因為能接受到教育，擁有成為老師的實力，還愿意成為老師的人很少。 能從老師那里接受教育的，絕大多數都是貴族子弟，商人之子，而這些孩子的前途，可比當一個老師更加光明的多，他們不可能放棄自己的爵位，金幣的大山，跑去當一個老師， 所以，只有那少數的平民孩子，在真正的萬花叢中取出來一枝花的機會下，獲得了教育后，才會成為老師。 而也只是其中的一部分會做老師，因為另外一部分，他們的運氣會更好，也會高升，會變成更厲害的大人物。也會變得看不上老師這個職業。 因此，老師真的是少的可憐， 而這少的可憐的老師們，是絕不可能跑到石頭城來的，不止是他們厭不厭惡石頭城地方偏遠的問題，更在于，他們自己也沒有那份選擇的自由。 是的，老師們，其實也只是被掌控的商品，俘虜罷了。 被那些，真正掌控城市的任所掌控， 開局就送不滅金身 開局就送不滅金身 106.實驗地跟開拓地
不過，這個問題李軒倒是不著急，主要是以現在的運輸速度，大批量拉扯牲畜，還不是更效率，而且最坑爹的是，周邊沒有什么大規模的賣家。 這玩意兒，很值錢的。 以石頭城的這點金銀儲備，根本買不起。 所以，先種地吧，發家致富后，再考慮那么久遠的問題。 一鋤頭一鋤頭的挖地。 雖說，買到的瓜果蔬菜農作物有好幾十種，但，這些只是被在實現地里，對于開拓地而言，果然還是得先拿那些，生命力強，容易活的做嘗試。 如果成功了，那皆大歡喜，如果失敗了，那繼續改善。 李軒倒是不管這個了，雖然農業部的三個年輕人，都是他委以重任，但，李軒看看報告就行了，而且種地是個時間問題，短則幾個月，長達一兩年。生長周期這玩意兒，還跟地方有差別。 可不是挖坑埋進去就可以了。 里面的門門道道之多，在檢閱那本農業手冊1.0的時候，李軒就看的有些頭疼。 以前是真的沒有想到，種地這門學問如此的深邃。 不愧是人類的伴生技能。 農業的發展慢慢來，實驗地是很順利的，什么妖魔鬼怪，放進土里都能強行催熟。但這種催收并不是永久性的。 簡單而言，就跟BUFF一樣， 上了BUFF，神擋殺神。 而一旦BUFF掉線，那就是生而為人，我很抱歉。 BUFF強歸強，卻不能給使用者帶來永久性的加成，還有時間限制。 非要說，就是一把跟你完全不搭邊的屠龍刀，刀牛逼跟你沒啥關系，拿著刀，你會很牛逼，可沒拿刀，那就是一文不值。 這就是魔法帶來的催熟效果。 那當然可以讓農作物加速成熟，并且保證各個都是膀大腰圓，產子豐富。 可，那塊土地并不會因為魔法催熟，而有絲毫的長進。 這也就是實驗地，跟開拓地之間的巨大區別，同理，魔術協會的工廠，跟在李軒的建議下，開設的石頭城的工廠，也是一樣的。 魔術協會的工廠就相當于是實驗地，做到東西無奇不有，可無一例外，都是失去了魔法后，便一無是處的樂色。 而石頭城的工廠，就是開拓地，他們的目標就是，把魔法這個最大幫助因素排除之后，讓那個東西繼續存在。 科技發展。 至于李軒這么做的理由？ 說小點，那就是單純的自我滿足，畢竟比起接觸魔法，李軒在這之前，可是在壓根沒有魔法的時代里，生活了二十多年。 而說大點，就是為這個世界著想。 這個世界雖然存在女巫這種異常力量， 可女巫的力量做不到全能，可魔法做得到。 而李軒的到來，讓魔法開始嶄露頭角，可李軒也很清楚，自己不可能一直會待在這個世界，等到他掌握情報，搞清楚怎么回去后，李軒會毫不猶豫回去的，畢竟他還想要揪著亞瑟那個娘娘腔的衣領子，質問他為什么要玩套路，把自己送到這個世界里， 那他走，魔法也會消失。 到時候如果只依靠魔法而活的繁榮的石頭城，恐怕會在頃刻間繁榮崩塌。 變成海市蜃樓，一夢黃粱那樣的虛妄。 農業的發展是重中之重，畢竟農業包括一些原材料的種植在內，石頭城本土的許多產業，生產線，都要依靠農業得繁榮來支撐。 比如，衣服的制作。 因此，在等待農業生產的這段時間里，石頭城還是沒辦法做到，全方面開工。 衣食住行。 他們只能把中心一分為二，一半管農業，一半管其他的，這個其他的，就包括行。 也就是，造路。 想致富，先修路！ 想修路，那得先有大量的材料，這會是一筆巨大的開銷，更是一個繁瑣的，很耗費人手的過程。 除此之外，城市管理，工廠進步，以及檢查隊軍隊培訓等等， 一些雜七雜八的小問題壓在一起， 好在，不是什么大問題，也不用萊恩去頭疼， 以及，最重要的人員培訓，畢竟比起埋頭干活的人，動腦子的人目前在石頭城，實在是太少了。 這可不是好事。 因為一座繁華城市之所以能夠存在，就是因為在繁華的城市中，存在著許多顆聰明的大腦。 而無論遇到了什么問題。繁華的城市都會動用這些聰明的大腦，將問題解決。 智慧，永遠都是人類凌駕于高處的重要因素。 而同樣的，智慧，也是讓一座繁華的城市保持青春永駐的制勝法寶。 那么，提及到對于動腦子人的培訓問題。就不得不提到，另一個同樣至關緊要，不能馬虎，但也是得李軒親自出馬的問題。 教育問題！ 是的，教育問題。這個問題應該是人類開化以來，最為看中的，人為什么是人，而不是野獸，自然是因為，人大規模的教育，提高個體的知識水準，然后不斷的改變時間，在一次又一次的，仿佛是創世神體驗卡一樣的快樂中，人漸漸迷失了自己，所以，人把自己自封為人，將自己，跟野獸區分開來。 雖然這個說法很中二。 但教育問題，并不是很二的事情。 從之前，李軒就著手安排了。 讓人去忽悠教人的老師。 可不知道是不是太遠，還是太遠。至今為止，也沒能忽悠到愿意來石頭城的老師。 按照萊恩的說法。 老師，其實是個稀有職業。 至于教育問題， 公立的統一學校，是在王國，不存在的。 老師的責任，是花錢辦事，只有有錢的貴族，商人，才會雇傭老師來教授自己的孩子。 當然，窮人也可以。 只要給錢，教誰不是教啊。 這種態度是不是簡直侮辱了老師這個職業的光輝形象？ 可，這就是事實。 老師不是什么慈善家，只是一個人人都羨慕的高薪職業，大可以說成是，在平民眼中，跟貴族老爺一樣，更高一等的大人物。 而一旦成為老師，就相當于是出人頭地了， 可以賺到很多的錢，也會成為很受歡迎的人。 所以，老師很少，因為能接受到教育，擁有成為老師的實力，還愿意成為老師的人很少。 能從老師那里接受教育的，絕大多數都是貴族子弟，商人之子，而這些孩子的前途，可比當一個老師更加光明的多，他們不可能放棄自己的爵位，金幣的大山，跑去當一個老師， 所以，只有那少數的平民孩子，在真正的萬花叢中取出來一枝花的機會下，獲得了教育后，才會成為老師。 而也只是其中的一部分會做老師，因為另外一部分，他們的運氣會更好，也會高升，會變成更厲害的大人物。也會變得看不上老師這個職業。 因此，老師真的是少的可憐， 而這少的可憐的老師們，是絕不可能跑到石頭城來的，不止是他們厭不厭惡石頭城地方偏遠的問題，更在于，他們自己也沒有那份選擇的自由。 是的，老師們，其實也只是被掌控的商品，俘虜罷了。 被那些，真正掌控城市的任所掌控， 開局就送不滅金身 開局就送不滅金身 106.實驗地跟開拓地
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