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第三百九十四章 邏輯與思維能力
更新時間:2021-06-26 作者:黃金國巫妖
哈利波特與舊日支配者 第三百九十四章 邏輯與思維能力
“腐朽……落后？”鄧布利多笑著問道，“霍格沃茲的這套教育方法已經實施了一千多年了——” “都一千多年了還沒有任何改變。”提耶拉打斷道，“說明魔法界的問題相當大啊。” “我想您一定也注意到了吧，鄧布利多教授。”提耶拉問道，“最近幾十年，麻瓜出身的小巫師在學習成績上往往比巫師家庭出生的孩子學習成績要好上一些，不僅僅是我，赫敏，刨去學習態度的問題，連一向愛玩愛鬧的科林克利維和他的弟弟，丹尼斯克利維的成績也比同年級時期的哈利和羅恩要好。” “你想表達什么？”鄧布利多不解的捋了捋自己的胡子。 “您就沒有想過這背后的原因嗎？”提耶拉問道。 鄧布利多搖了搖頭，然后往座椅上一靠做出一副你講，我在聽的姿態。 “基礎的邏輯和思維能力，以及個人修養。”提耶拉說道，“說白了就是霍格沃茲缺乏最基礎的文化課和思想素質教育。” “恕我直言，巫師家庭出身的學生在進入霍格沃茲之前大多數都是家庭教育吧？”提耶拉問道。 “是的。”鄧布利多點頭說道。 “我問過羅恩。”提耶拉說道，“我問過羅恩，他小時候在家是如何接受家庭教育的，他回答我說......” “他根本沒有接受過家庭教育，韋斯利夫人在教會他識字之后就把他丟給帕西，還有喬治和弗雷德。”提耶拉頓了頓之后繼續說道，“也就是說他，甚至他的幾個哥哥，在進入霍格沃茲之前根本沒有受到過任何教育......如果我猜得不錯的話，霍格沃茲里面，除馬爾福這種大門大戶，其他巫師家庭出身的小巫師恐怕也是類似的情況吧？” 鄧布利多沉默的點了點頭。 “那就是了。”提耶拉一副果然如此的表情，“而這個時候的麻瓜小巫師呢？十一歲的麻瓜小孩已經上完了五年級，甚至六年級，也就是說這個年齡的麻瓜小孩，正常情況下已經接受了基本的閱讀理解能力和寫作能力的培養，基本的代數運算能力，以及對運算法則的簡單作用，對社會歷史地理常識有一定了解，學習習慣的培養。” “盡管麻瓜世界的課程和魔法界的課程大相徑庭，但是學習方法總的來說還是殊途同歸的，良好的理解能力是一切學習的基礎，任何學科的教育，都必然經歷從師傅領進門到修行在個人的階段。以赫敏為例，她在英國麻瓜學校認真聽了好幾年課，她對于‘理解老師課堂講的東西以及書本上的知識’這個過程已經形成熟練的反應了......我我這么一說您應該明白了麻瓜的小學教育在魔法學習中的重要作用了吧？” “明白。”鄧布利多點了點頭說道，“但是，提耶拉，根據我的調查，你也沒有上過小學，也沒有接受過麻瓜的教育，從六歲到十一歲入學期間你要么在街頭流浪，要么在中餐館幫工，那么你的邏輯思維能力是怎么養成的呢？” 提耶拉：...... 咱能不老揪著我這點事了嗎。 “我天資聰穎，曠世奇才。”提耶拉面不改色心不跳的說道。 鄧布利多：…… “反觀霍格沃茲。”提耶拉又說道，“老師們的教學水平我先不予置評，畢竟按照您的說法，這些都是‘傳統’，我就說作業，咱霍格沃茲的作業動不動就是寫多長多長的論文，這個更加明顯，寫這種論文，邏輯思維的能力非常重要，而巫師家庭出身，沒有接受過系統的麻瓜小學教育的小巫師里面很少人有這種邏輯推理的能力，那么也不難想象為什么赫敏，我，還有其他麻瓜家庭出身的小巫師，作業總能拿高分了。” “嗯嗯。”鄧布利多說道。 “其次，常識類的教育其實對人的思維方式養成是很重要的。”提耶拉說道，“賓斯教授死了就死了，您讓她仙去就好了，還讓她教什么課啊？” “除了黑魔法防御術以外唯一涉及意識形態的課程就是魔法史課了吧，結果呢？結果呢？”提耶拉拍著手問道，“結果魔法使課的課程無聊，教授催眠，學生更是用魔法史來補覺的，你們也是離譜，明知道歷史課相對枯燥無聊，還不換個好點的教授，任由賓斯教授繼續他令人困倦的授課方式，死了都不放過人家。” “一個幽靈教歷史課，聽起來好像很有趣，好像霍格沃茲很注重人文關懷，很尊重賓斯教授，但其實就是對學生的不負責。我甚至懷疑霍格沃茲是不是不想再聘請新教授多付一筆工資，所以逮著賓斯教授使勁薅羊毛。”提耶拉說道，“這門課本來可以選一個有趣的老師，增加閱讀量，培養小巫師們的邏輯思維能力，說真的，哪怕讓原本的吉德羅洛哈特來講都行，人帥嘴甜，癮又大，說真的他原本在黑魔法防御術課那種角色扮演的教學方式如果用在魔法史課上說不定還真的能調動起小巫師們的興趣，甚至魔法史這門課你還可以偶爾親自去上幾節魔法史課，你也不用講別的，就講講兩次黑魔王之亂，再講講兩次黑魔王之亂中普通巫師有多慘，有多少多少巫師被滅口，多少多少巫師全家被滅門，再配合上一些當時的新聞照片，甚至你可以再請穆迪教授來放一點斯萊特林那幫所謂‘純血貴族’們家長輩的黑歷史，比如說誰誰誰當過食死徒，誰誰誰的父親，誰誰誰的爺爺曾經在伏地魔倒臺之后被審判 最后是怎么怎么逃脫的。” “說真的，您老人家要是從伏地魔倒臺開始就這么干，說不定現在已經培養出來一般根正苗紅，唾棄純血理論的斯萊特林了呢。”提耶拉說道，“結果呢？結果呢？結果呢？” “唔……這點確實是我的失誤……”鄧布利多沉吟道，“但這樣會不會對那些食死徒的孩子們造成心理陰影，我一向主張上一代的恩怨不應該延續到下一代，這樣會不會讓那些食死徒的孩子們在霍格沃茲被歧視，或者欺負？” “哦，您的意思是說我爸可以殺人，可以放火，可以屠人滿門，但是受害者的孩子不能指責我，否則就是歧視對不對？”提耶拉嘲諷的笑著說道，“所以呀，鄧布利多校長，我勸您少看一點白皮猴的歷史，多看看人類的歷史。” “如果食死徒的后代和鳳凰社的后代在霍格沃茲發生沖突，這就需要看您和霍格沃茲教授們的管理水平了。”提耶拉抱著胸說道，“如何讓食死徒的后代們深刻的，發自內心的認識到自己的錯誤，并且加入到解放全部智慧生命的偉大任務中，這比單純的掩蓋這段歷史更重要，也更有意義不是嗎？” “嗯，是的。”鄧布利多說道，“還有嗎？” “暫時就這么多，畢竟說一千道一萬……”提耶拉說道，“我只是個十五歲的小巫師。” 提耶拉聳了聳肩說道。 “好，很好，非常棒。”鄧布利多笑著鼓掌說道，“既然你有當霍格沃茲校長并且實行教育改革的決心和毅力，那么我想你一定不介意踏上出任校長的第一步，對不對？” “什么？”提耶拉有點驚訝的問道，同時心中隱隱有了一絲不好的預感。 “這個——”鄧布利多一邊奸笑著，一邊招來鳳凰福克斯，從福克斯的腳上接過一封信，滑到提耶拉面前，“現在魔法部有個比較棘手的事情，你應該不介意代替我走一趟吧？” 提耶拉：…… 這個老狐貍…… 天才一秒：2mcnn 哈利波特與舊日支配者 第三百九十四章 邏輯與思維能力
“腐朽……落后？”鄧布利多笑著問道，“霍格沃茲的這套教育方法已經實施了一千多年了——” “都一千多年了還沒有任何改變。”提耶拉打斷道，“說明魔法界的問題相當大啊。” “我想您一定也注意到了吧，鄧布利多教授。”提耶拉問道，“最近幾十年，麻瓜出身的小巫師在學習成績上往往比巫師家庭出生的孩子學習成績要好上一些，不僅僅是我，赫敏，刨去學習態度的問題，連一向愛玩愛鬧的科林克利維和他的弟弟，丹尼斯克利維的成績也比同年級時期的哈利和羅恩要好。” “你想表達什么？”鄧布利多不解的捋了捋自己的胡子。 “您就沒有想過這背后的原因嗎？”提耶拉問道。 鄧布利多搖了搖頭，然后往座椅上一靠做出一副你講，我在聽的姿態。 “基礎的邏輯和思維能力，以及個人修養。”提耶拉說道，“說白了就是霍格沃茲缺乏最基礎的文化課和思想素質教育。” “恕我直言，巫師家庭出身的學生在進入霍格沃茲之前大多數都是家庭教育吧？”提耶拉問道。 “是的。”鄧布利多點頭說道。 “我問過羅恩。”提耶拉說道，“我問過羅恩，他小時候在家是如何接受家庭教育的，他回答我說......” “他根本沒有接受過家庭教育，韋斯利夫人在教會他識字之后就把他丟給帕西，還有喬治和弗雷德。”提耶拉頓了頓之后繼續說道，“也就是說他，甚至他的幾個哥哥，在進入霍格沃茲之前根本沒有受到過任何教育......如果我猜得不錯的話，霍格沃茲里面，除馬爾福這種大門大戶，其他巫師家庭出身的小巫師恐怕也是類似的情況吧？” 鄧布利多沉默的點了點頭。 “那就是了。”提耶拉一副果然如此的表情，“而這個時候的麻瓜小巫師呢？十一歲的麻瓜小孩已經上完了五年級，甚至六年級，也就是說這個年齡的麻瓜小孩，正常情況下已經接受了基本的閱讀理解能力和寫作能力的培養，基本的代數運算能力，以及對運算法則的簡單作用，對社會歷史地理常識有一定了解，學習習慣的培養。” “盡管麻瓜世界的課程和魔法界的課程大相徑庭，但是學習方法總的來說還是殊途同歸的，良好的理解能力是一切學習的基礎，任何學科的教育，都必然經歷從師傅領進門到修行在個人的階段。以赫敏為例，她在英國麻瓜學校認真聽了好幾年課，她對于‘理解老師課堂講的東西以及書本上的知識’這個過程已經形成熟練的反應了......我我這么一說您應該明白了麻瓜的小學教育在魔法學習中的重要作用了吧？” “明白。”鄧布利多點了點頭說道，“但是，提耶拉，根據我的調查，你也沒有上過小學，也沒有接受過麻瓜的教育，從六歲到十一歲入學期間你要么在街頭流浪，要么在中餐館幫工，那么你的邏輯思維能力是怎么養成的呢？” 提耶拉：...... 咱能不老揪著我這點事了嗎。 “我天資聰穎，曠世奇才。”提耶拉面不改色心不跳的說道。 鄧布利多：…… “反觀霍格沃茲。”提耶拉又說道，“老師們的教學水平我先不予置評，畢竟按照您的說法，這些都是‘傳統’，我就說作業，咱霍格沃茲的作業動不動就是寫多長多長的論文，這個更加明顯，寫這種論文，邏輯思維的能力非常重要，而巫師家庭出身，沒有接受過系統的麻瓜小學教育的小巫師里面很少人有這種邏輯推理的能力，那么也不難想象為什么赫敏，我，還有其他麻瓜家庭出身的小巫師，作業總能拿高分了。” “嗯嗯。”鄧布利多說道。 “其次，常識類的教育其實對人的思維方式養成是很重要的。”提耶拉說道，“賓斯教授死了就死了，您讓她仙去就好了，還讓她教什么課啊？” “除了黑魔法防御術以外唯一涉及意識形態的課程就是魔法史課了吧，結果呢？結果呢？”提耶拉拍著手問道，“結果魔法使課的課程無聊，教授催眠，學生更是用魔法史來補覺的，你們也是離譜，明知道歷史課相對枯燥無聊，還不換個好點的教授，任由賓斯教授繼續他令人困倦的授課方式，死了都不放過人家。” “一個幽靈教歷史課，聽起來好像很有趣，好像霍格沃茲很注重人文關懷，很尊重賓斯教授，但其實就是對學生的不負責。我甚至懷疑霍格沃茲是不是不想再聘請新教授多付一筆工資，所以逮著賓斯教授使勁薅羊毛。”提耶拉說道，“這門課本來可以選一個有趣的老師，增加閱讀量，培養小巫師們的邏輯思維能力，說真的，哪怕讓原本的吉德羅洛哈特來講都行，人帥嘴甜，癮又大，說真的他原本在黑魔法防御術課那種角色扮演的教學方式如果用在魔法史課上說不定還真的能調動起小巫師們的興趣，甚至魔法史這門課你還可以偶爾親自去上幾節魔法史課，你也不用講別的，就講講兩次黑魔王之亂，再講講兩次黑魔王之亂中普通巫師有多慘，有多少多少巫師被滅口，多少多少巫師全家被滅門，再配合上一些當時的新聞照片，甚至你可以再請穆迪教授來放一點斯萊特林那幫所謂‘純血貴族’們家長輩的黑歷史，比如說誰誰誰當過食死徒，誰誰誰的父親，誰誰誰的爺爺曾經在伏地魔倒臺之后被審判 最后是怎么怎么逃脫的。” “說真的，您老人家要是從伏地魔倒臺開始就這么干，說不定現在已經培養出來一般根正苗紅，唾棄純血理論的斯萊特林了呢。”提耶拉說道，“結果呢？結果呢？結果呢？” “唔……這點確實是我的失誤……”鄧布利多沉吟道，“但這樣會不會對那些食死徒的孩子們造成心理陰影，我一向主張上一代的恩怨不應該延續到下一代，這樣會不會讓那些食死徒的孩子們在霍格沃茲被歧視，或者欺負？” “哦，您的意思是說我爸可以殺人，可以放火，可以屠人滿門，但是受害者的孩子不能指責我，否則就是歧視對不對？”提耶拉嘲諷的笑著說道，“所以呀，鄧布利多校長，我勸您少看一點白皮猴的歷史，多看看人類的歷史。” “如果食死徒的后代和鳳凰社的后代在霍格沃茲發生沖突，這就需要看您和霍格沃茲教授們的管理水平了。”提耶拉抱著胸說道，“如何讓食死徒的后代們深刻的，發自內心的認識到自己的錯誤，并且加入到解放全部智慧生命的偉大任務中，這比單純的掩蓋這段歷史更重要，也更有意義不是嗎？” “嗯，是的。”鄧布利多說道，“還有嗎？” “暫時就這么多，畢竟說一千道一萬……”提耶拉說道，“我只是個十五歲的小巫師。” 提耶拉聳了聳肩說道。 “好，很好，非常棒。”鄧布利多笑著鼓掌說道，“既然你有當霍格沃茲校長并且實行教育改革的決心和毅力，那么我想你一定不介意踏上出任校長的第一步，對不對？” “什么？”提耶拉有點驚訝的問道，同時心中隱隱有了一絲不好的預感。 “這個——”鄧布利多一邊奸笑著，一邊招來鳳凰福克斯，從福克斯的腳上接過一封信，滑到提耶拉面前，“現在魔法部有個比較棘手的事情，你應該不介意代替我走一趟吧？” 提耶拉：…… 這個老狐貍…… 天才一秒：2mcnn 哈利波特與舊日支配者 第三百九十四章 邏輯與思維能力
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