第三百七十四章青出于藍

其實到了他現在的地位，他已經不親自講課了，他只是每天給他的天才們加持各種光環而已。

而教書，則是由他的楊師班其他老師來帶。

他現在每天給別人的印象就是看書。

在別人看來，楊老師基本上每天都在辦公室看書，看各種各樣的書籍。

很多人看到楊信每天看書的樣子，也明白了為什么一個初中畢業的人，卻能夠教出本科畢業的學生了。

因為，楊老師每天都在學習啊。

雖然他沒有上過高中和大學，但是他自學成才。.xs.co(m)

這——就是楊信給所有人的人設。

如果沒有這個人設，很多人就會懷疑他楊信憑什么會那么多東西了。

這天，楊信正在辦公室“假裝”看書，其實他卻是在和小薇交流。

“小薇，我建師范大學都沒有積分獎勵嗎？”楊信朝小薇詢問。

在他看來，建師范大學，應該能夠形成任務，然后獎勵積分才是。

然而師范大學都動工了，系統卻啥也沒有。

“宿主，師范大學不在系統的任務之列哦。”小薇說道。

“那我建師范大學能夠給系統提供能量嗎？”楊信問。

“不能，因為師范大學的學生和系統沒有關聯哦。”小薇說。

能夠與系統關聯的，都是楊信花十點積分讓系統搜索的學生，這些學生才能給系統提供能量。

而楊信建師范大學，雖然對國家有益，但是對系統無益，所以就沒有積分。

聽到小薇的話，楊信頗為失望。

其實從老寨村中學，到華南第一實驗學校就能看出來，他建學校，不管是中學還是大學，系統都不可能提供積分。

“那我要怎么樣才能獲得別的積分任務？”楊信朝小薇問。

他的好幾個積分任務，都是系統在特定條件下觸發的。

比如奧賽，就是和校長周誠說話的時候。

還有足球以及電競等等，都是這樣。

除了這幾個可以賺積分的項目之外，這幾年下來，他一個其他能夠賺積分的項目都沒有觸發。

聽到楊信的話，小薇考慮了一下說道：“宿主，如果你愿意消耗一萬點積分，我可以告訴你一個賺積分的任務哦。”

“一萬積分？”聽到要一萬積分，楊信頓時震驚。

那可是一萬積分啊，就為了一個賺積分的任務，值得嗎？

一萬積分他的都可以查詢一千名天才了。

“是的，一萬積分，如果你愿意消耗一萬積分，我就告訴你一個賺積分的任務。”小薇再次確認說道。

“那，你這個任務能夠讓我把一萬積分賺回來嗎？”楊信朝小薇問。

如果消耗一萬積分能夠依靠小薇說的辦法賺回來，那么就相當于投資，是可以考慮的。

要是賺不回來，那他就不會投資。

聽到楊信的話，小薇說道：“肯定能夠賺回來的，而是這個方法賺的積分還不會比奧賽少哦。”

聽到小薇的話，楊信頓時驚喜，他確認問道：“真不比奧賽少？”

“是的，只多不少。”小薇確認回答。

“那我換了，我要你說的這個辦法。”楊信沒有絲毫猶豫說道。

奧賽，現在已經成了楊信賺積分的大頭，每年都能給他賺差不多七八千積分。

如果消耗一萬積分就能獲得每年賺七八千積分的任務，他高興還來不及。

“確定要兌換嗎？”小薇繼續詢問了一句。

“確定。”楊信點頭。

隨著楊信確認，他身上剛從田佳佳和田雯雯姐妹倆諾貝爾獎獲得的一萬積分一下子就沒了。

與此同時，楊信再次接受到了系統的提示音。

系統提示：恭喜宿主觸發任務——青出于藍。

任務內容：與系統關聯的學生出師后，當他們每教出一名優秀高中畢業生，宿主可以獲得相應獎勵。

高考650分：獎勵積分100。

高考660分：獎勵積分200。

高考670分：獎勵積分300。

高考680分：獎勵積分400。

高考690分：獎勵積分500。

高考700分：獎勵積分600。

高考710分：獎勵積分700。

高考720分：獎勵積分800。

高考730分，獎勵積分900。

高考740分，獎勵積分1000。

高考750分，獎勵積分1100。

注：此高考分數僅供參考，以每年高考難易以及地區分數而定。

看到這個系統任務，楊信頓時不知道說什么好。

650分，等于他的學生要培養一個能夠上復旦的學生，他才能夠獲得100積分的獎勵。

他的學生可不是他自己，他有外掛加持，所以他的學生成績才那么好。

而他的學生在沒有外掛的情況下，想要培養一個六百多分的學生可就不容易了。

很多學校的重點班，高考能夠考到650以上的學生都很少，就算是培養一個清華北大的學生，也才獎勵四五百積分而已。

而培養一個清華北大的學生，那可就難了，一些高中幾千學生，一年能夠出一兩個清華北大學生都要燒高香了。

或許知道楊信的疑慮，這時候小薇朝他說道：“宿主，系統更新了一個新的道具，可以讓加持永久光環的學生再加持一個光環中繼道具哦，你可以看看。”

聽到小薇的話，楊信好奇的打開了系統商城，然后找到了小薇所說的那個道具。

道具的名稱就是光環中繼器，只不過和他以前放在學校各處的中繼道具不一樣的是，這個道具的價格高達500積分。

其作用就是讓加持這個道具的學生，具有楊信的一道光環的削弱版功能。

比如，如果楊信給他的一個學生加持了這個光環中繼道具，那么他的學生就會和他一樣，頭頂會頂著一個別人不可見的光環。

這個光環，雖然只有削弱版，但是作用確實實實在在的。

比如學習光環的特性，就是讓處在光環之內的學生更加熱愛學習。

那么他的學生獲得這個光環后，他的學生就擁有了讓他學生的學生熱愛學習的作用。

這，好像貌似有些強大啊，要是加持了這個，他的學生豈不是都能成為名師？

ps：推薦一本書，《啟明1158》這本書寫的真好，寫的是宋代，在中原金國的領土上造反的故事，我已經看完了，推薦給你們。showbyjs(';;

我只是一個支教老師 第三百七十四章青出于藍