第九章 學姐的另一面
更新時間:2021-03-29 作者:肥美的韭菜
我有科研輔助系統 第九章 學姐的另一面
下午，實驗室。 “學姐，除了你以外，實驗室其他師兄師姐呢，我怎么沒遇到過呢？”許秋問道。 “噢，還有一個博一的師兄段云，和一個研二的師姐吳菲菲，他們最近基本都在張疆校區。”陳婉清道： “這邊實驗室不是面積太小嘛，魏老師就和院系申請新實驗室，院系也同意了，但邯丹校區這邊沒有空余的實驗室，所以就把新實驗室安排到了張疆校區。 張疆實驗室那邊，現在正在裝修，需要有人看著，正好他們兩個最近都在寫綜述，不需要做實驗，所以魏老師就派他們兩個人過去監工了。” 許秋八卦道：“師兄和師姐，他們是不是……” 陳婉清翻了個白眼：“你想多了。” “那他倆什么時候回來這邊呢？“許秋道： “我都沒見過他們。” “周日吧，大家基本都在邯丹校區的實驗室。”陳婉清道： “張疆實驗室暑假前差不多就能弄好了，到時候你就可以經常見到他們了。 對了，還有一個本校大四保研的學姐田晴，她最近幾天在準備畢業答辯，所以沒空來實驗室做實驗。” “我知道，魏老師和我提到過她。”許秋道。 “聽說這里本來還有一個大四學生的，他大三的時候在魏老師這邊申請了一個學校的科研項目，結果項目剛剛開題，就跑去灣省交流了半年，回來后就去其他課題組做畢設了。這是我聽吳菲菲說的。”陳婉清道。 “那魏老師什么反應？”許秋道。 “據說他當時很生氣，然而并沒有什么用，本科生他又管不了，最后也就是不了了之。”陳婉清道。 …… 閑聊了一會兒后，許秋從包中取出文獻。 “文獻看過了呀，有沒有什么收獲？”陳婉清道。 “我先去MedSci查了下期刊信息，然后主要看了摘要、結論部分和這篇化學評論的引言部分，正文還沒看。”許秋道： “我感覺摘要、結論部分對我幫助不大，引言部分比較有用，介紹的比較詳細，我用記錄本把核心要點都記錄了下來。” “一般新手看文獻都是像看書一樣從頭開始閱讀的，你這看文獻的方法誰教你的呀？”陳婉清道。 “系，系里有門課，叫文獻檢索，我幫那老師下文獻的時候，試著讀了幾篇，然后自己琢磨出來的。”許秋道。 “無師自通啊，厲害厲害。”陳婉清贊嘆道。 “不敢當，還要向學姐請教呢。”許秋笑道。 說罷，他將記錄本遞給陳婉清。 “總結的不錯嘛，熒光筆標記的是你不懂的地方嗎？”陳婉清翻看后問道。 “是的。”許秋道。 ………… 和學姐一番交流過后，他發現學姐對有機光伏領域非常了解，解答了他的諸多疑惑。 這簡直和昨天那個呆萌的學姐判若兩人。 不過想想也是，能到魔都綜合大學讀博士的，多半還是有兩把刷子的。 據說材料系博士延期畢業的概率超過了三成。 好多人都是讀著讀著，就從博士變成了博四。 隨后，他向學姐提出教他文獻閱讀的技巧，陳婉清爽快答應。 檢測到文獻閱讀技巧，是否進行記錄？ “記錄。” 許秋看了一眼系統界面： 科研輔助系統 …… 特殊類 文獻閱讀（一階57%/四階50%) ## 果然是四階啊，不錯。 前面幾步，學姐的文獻閱讀方法與系統的差別不大。 只是她補充了一些細節，比如： “論文的標題對作者來說很重要，因為期刊編輯拿到稿件時，看到標題太差的話，可能不看正文就直接拒稿了。 因此，在閱讀標題時要注意別人是怎么起標題的，尤其是關鍵用詞和句式結構。 我碩士時候的導師在文章投稿前，都會在辦公室枯坐一下午，取一個好的標題以提升過稿送審的概率。” …… 講到正文部分，許秋豎起耳朵，認真聽講。 “正文，包含了一個完整的論證過程，篇幅通常會很長，因此必須要挑重點看。 首先看圖片和小標題，當然Communication一般是沒有小標題的，不過這影響不大，小標題僅起到輔助功能，主要還是看圖片，絕大多數的核心論據都會在圖片中展現。” “那么，舉個例子，”陳婉清從旁邊文獻柜中隨便抽出一篇文獻，說道： “先看標題，確定文章大致內容，這篇是‘一種新型窄禁帶寬度聚合物給體材料的設計、合成與光伏應用’，可以判斷文章的核心是這種新型給體材料。 接下來，你可以按照之前說的方法，去看摘要、結論和前言，而像我的話會直接翻到圖片去看。 圖一是這種名為DPP3T的新型給體材料的合成路線，這個沒什么好說的； 圖二是它的電化學性能，可以看到它和受體材料能級匹配，有利于電荷輸運； 圖三是它的光學性能，你會發現它在可見光范圍內光吸收性能很好； 圖四是把它和受體材料混合后涂膜，然后拍透射電鏡，可以發現混合的比較均勻，有較好的共混形貌； 圖五就是太陽能電池的核心表征手段，電壓-電流密度曲線，可看出基于它的器件，光電轉換效率可達8%。 然后把這五句話連起來，就是我們合成了一種名為DPP3T的新型給體材料，它與受體材料能級匹配，有利于電荷輸運；它在可見光范圍內光吸收性能很好；它與受體混合后能形成較好的共混形貌。我們基于它制備了有機太陽能電池器件，效率可達8%。” 最后，學姐信心滿滿道：“雖然我沒看這篇文章的其他部分，但我就知道它的故事肯定是這么講的。” 許秋拿過文獻來，看了眼摘要，發現果然與學姐所述如出一轍，不禁感嘆道： “我*，學姐厲害啊！” ………… 臨別。 “話說學姐，之前給我文獻的時候，為啥不教我呢。” “我，我這不是要考驗考驗你嘛。” “真的？” “真的。”我有科研輔助系統 第九章 學姐的另一面
下午，實驗室。 “學姐，除了你以外，實驗室其他師兄師姐呢，我怎么沒遇到過呢？”許秋問道。 “噢，還有一個博一的師兄段云，和一個研二的師姐吳菲菲，他們最近基本都在張疆校區。”陳婉清道： “這邊實驗室不是面積太小嘛，魏老師就和院系申請新實驗室，院系也同意了，但邯丹校區這邊沒有空余的實驗室，所以就把新實驗室安排到了張疆校區。 張疆實驗室那邊，現在正在裝修，需要有人看著，正好他們兩個最近都在寫綜述，不需要做實驗，所以魏老師就派他們兩個人過去監工了。” 許秋八卦道：“師兄和師姐，他們是不是……” 陳婉清翻了個白眼：“你想多了。” “那他倆什么時候回來這邊呢？“許秋道： “我都沒見過他們。” “周日吧，大家基本都在邯丹校區的實驗室。”陳婉清道： “張疆實驗室暑假前差不多就能弄好了，到時候你就可以經常見到他們了。 對了，還有一個本校大四保研的學姐田晴，她最近幾天在準備畢業答辯，所以沒空來實驗室做實驗。” “我知道，魏老師和我提到過她。”許秋道。 “聽說這里本來還有一個大四學生的，他大三的時候在魏老師這邊申請了一個學校的科研項目，結果項目剛剛開題，就跑去灣省交流了半年，回來后就去其他課題組做畢設了。這是我聽吳菲菲說的。”陳婉清道。 “那魏老師什么反應？”許秋道。 “據說他當時很生氣，然而并沒有什么用，本科生他又管不了，最后也就是不了了之。”陳婉清道。 …… 閑聊了一會兒后，許秋從包中取出文獻。 “文獻看過了呀，有沒有什么收獲？”陳婉清道。 “我先去MedSci查了下期刊信息，然后主要看了摘要、結論部分和這篇化學評論的引言部分，正文還沒看。”許秋道： “我感覺摘要、結論部分對我幫助不大，引言部分比較有用，介紹的比較詳細，我用記錄本把核心要點都記錄了下來。” “一般新手看文獻都是像看書一樣從頭開始閱讀的，你這看文獻的方法誰教你的呀？”陳婉清道。 “系，系里有門課，叫文獻檢索，我幫那老師下文獻的時候，試著讀了幾篇，然后自己琢磨出來的。”許秋道。 “無師自通啊，厲害厲害。”陳婉清贊嘆道。 “不敢當，還要向學姐請教呢。”許秋笑道。 說罷，他將記錄本遞給陳婉清。 “總結的不錯嘛，熒光筆標記的是你不懂的地方嗎？”陳婉清翻看后問道。 “是的。”許秋道。 ………… 和學姐一番交流過后，他發現學姐對有機光伏領域非常了解，解答了他的諸多疑惑。 這簡直和昨天那個呆萌的學姐判若兩人。 不過想想也是，能到魔都綜合大學讀博士的，多半還是有兩把刷子的。 據說材料系博士延期畢業的概率超過了三成。 好多人都是讀著讀著，就從博士變成了博四。 隨后，他向學姐提出教他文獻閱讀的技巧，陳婉清爽快答應。 檢測到文獻閱讀技巧，是否進行記錄？ “記錄。” 許秋看了一眼系統界面： 科研輔助系統 …… 特殊類 文獻閱讀（一階57%/四階50%) ## 果然是四階啊，不錯。 前面幾步，學姐的文獻閱讀方法與系統的差別不大。 只是她補充了一些細節，比如： “論文的標題對作者來說很重要，因為期刊編輯拿到稿件時，看到標題太差的話，可能不看正文就直接拒稿了。 因此，在閱讀標題時要注意別人是怎么起標題的，尤其是關鍵用詞和句式結構。 我碩士時候的導師在文章投稿前，都會在辦公室枯坐一下午，取一個好的標題以提升過稿送審的概率。” …… 講到正文部分，許秋豎起耳朵，認真聽講。 “正文，包含了一個完整的論證過程，篇幅通常會很長，因此必須要挑重點看。 首先看圖片和小標題，當然Communication一般是沒有小標題的，不過這影響不大，小標題僅起到輔助功能，主要還是看圖片，絕大多數的核心論據都會在圖片中展現。” “那么，舉個例子，”陳婉清從旁邊文獻柜中隨便抽出一篇文獻，說道： “先看標題，確定文章大致內容，這篇是‘一種新型窄禁帶寬度聚合物給體材料的設計、合成與光伏應用’，可以判斷文章的核心是這種新型給體材料。 接下來，你可以按照之前說的方法，去看摘要、結論和前言，而像我的話會直接翻到圖片去看。 圖一是這種名為DPP3T的新型給體材料的合成路線，這個沒什么好說的； 圖二是它的電化學性能，可以看到它和受體材料能級匹配，有利于電荷輸運； 圖三是它的光學性能，你會發現它在可見光范圍內光吸收性能很好； 圖四是把它和受體材料混合后涂膜，然后拍透射電鏡，可以發現混合的比較均勻，有較好的共混形貌； 圖五就是太陽能電池的核心表征手段，電壓-電流密度曲線，可看出基于它的器件，光電轉換效率可達8%。 然后把這五句話連起來，就是我們合成了一種名為DPP3T的新型給體材料，它與受體材料能級匹配，有利于電荷輸運；它在可見光范圍內光吸收性能很好；它與受體混合后能形成較好的共混形貌。我們基于它制備了有機太陽能電池器件，效率可達8%。” 最后，學姐信心滿滿道：“雖然我沒看這篇文章的其他部分，但我就知道它的故事肯定是這么講的。” 許秋拿過文獻來，看了眼摘要，發現果然與學姐所述如出一轍，不禁感嘆道： “我*，學姐厲害啊！” ………… 臨別。 “話說學姐，之前給我文獻的時候，為啥不教我呢。” “我，我這不是要考驗考驗你嘛。” “真的？” “真的。”我有科研輔助系統 第九章 學姐的另一面
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