第六十七章 修改文章(上)
更新時間:2021-03-29 作者:肥美的韭菜
我有科研輔助系統 第六十七章 修改文章(上)
回到實驗室后，陳婉清帶許秋來到電化學工作站旁，說道： “接下來教你使用電化學工作站，用循環伏安法測試樣品的導帶和價帶能級。 鈣鈦礦等半導體材料，它們的能級結構中間有一段是沒有能級分布的，被稱為禁帶。 禁帶的上方是導帶，其中的主要載流子是自由電子，而禁帶的下方是價帶，其中主要載流子是空穴。 禁帶的寬度，也就是導帶底和價帶頂的能量差，被稱為禁帶寬度。 不過，對于有機半導體材料來說，通常不說導帶價帶，而是說HOMO/LUMO能級，分別指的是最高占有分子軌道能級和最低未占有分子軌道能級。 兩者的叫法不同，但從原理上是類似的。” 聽完原理介紹后，許秋在學姐的指導下進行實驗。 循環伏安法要用到三支電極，其中金電極是工作電極、銀/氯化銀是參比電極，鉑電極是對電極。 他先將金工作電極表面用砂紙打磨至光亮，然后將10%質量分數的鈣鈦礦溶液，滴在金電極上，待溶劑自然揮發后，便得到樣品薄膜。 然后，他配制了0.1摩爾每升的四丁基六氟磷酸胺的二氯甲烷溶液，作為電解液。 接著，將三個電極放在支架上，插入電解液中，再與電化學工作站連接。 最后，打開電腦中的操作軟件，設置好參數后，開始運行。 電化學工作站會提供直流電壓，從-2.5伏特到2.5伏特之間循環進行線性掃描，得到電流對電位的變化曲線。 循環5次左右后，許秋發現第二次和第三次得到的曲線形狀類似，有點像是鴿子，可以認為是處于穩態下的掃描結果。 測試完畢后，許秋進行數據處理： 取電流在高電位時開始上升的起始點，和在電流在低電位時開始回歸的起始點，經過換算可以分別得到LUMO和HOMO能級。 測試完畢后，陳婉清找到他，說道： “許秋，你的文章我已經改過一遍了，可以拿給魏老師看了。” “謝謝學姐，你要一起過去嗎？“許秋道。 “還是一起吧，我估計就算我不去，他等下也會叫我過去的。”陳婉清道： “對了，等下他幫你改文章的時候，和你說話，一定要及時回應他，比如：‘嗯，好，知道了，好的’。 不然他就會以為你在開小差，會提高音量問你，直到你回復他為止。” “嗯，好，知道了，好的。”許秋一本正經道：“是像這樣嗎？” “差不多吧。”陳婉清道。 許秋將電腦中文章的草稿、支持信息、圖片、參考文獻都拷貝到U盤上。 兩人來到218，看到魏老師正在前后左右有節奏擺頭，似乎在活動頸椎。 “什么事？”魏老師道。 許秋將U盤遞給他，說道： “這是我的文章，學姐已經看過一遍了。” “行，我現在正好有空，就幫你看一看。”魏興思指了指他身后的空位，說道： “你們倆搬兩個椅子，坐在這邊吧。 對了，昨天的鹽汽水好喝嗎？” “還行吧。”許秋道。 魏興思打開U盤文件夾，看到草稿的文件名還是“Wiely_draft.docx”，便說道： “打算投什么期刊啊，有沒有什么想法？” “我也不清楚。”許秋道。 他之前沒有發表過文章，而且文獻閱讀的積累還是不太夠，所以他對評判一個工作能發什么樣的期刊并沒有太多的經驗。 對于自己不熟知的領域，還是多聽多看少發表意見比較好。 “這文章內容比較薄弱，AFM的話肯定夠不到，”魏興思考慮了片刻，說道： “投Adv. Electron. Mater.吧，怎么樣。” “嗯，可以啊。”許秋道。 得到答復后，魏老師將文章草稿和支持信息文件，分別重命名為“AELM_draft.docx”和“AELM_SI.docx”。 然后他雙擊打開草稿文件。 許秋則在后面仔細觀察魏老師。 只見他打開WORD后，停在了第一頁，盯著標題看了許久，手放在鼠標旁邊，兩個手指不斷輕敲桌面。 “這個標題起的還行，能將就著用，你再想想有沒有更好的，實在想不出的話就用這個吧。” “好的。” 接著，魏老師看向了論文作者。 許秋一作，陳婉清二作，他是通訊作者。 他沒說什么，直接鼠標滾輪往下滑動，翻看圖片和正文。 因為許秋每張圖都按照學姐給的標準繪制，并且還額外檢查了一遍，所以圖片本身并沒有被挑出什么毛病來。 倒是格式排版等細節之處，被魏老師指出了好幾處問題： 其中一處是因為圖片略大，在WORD下方出現了大約六分之一的留白。 魏老師看到后，將圖片縮小了10%，成功的并入了上一頁，留白消失。 “這種地方，要靈活一點，下面留那么一大塊，多難看啊。” “知道了。” 另一處是在某一段話的末尾，只有一個單詞卻占據了一整行。 魏老師找到了那句話，刪除了其中的一個形容詞，使最后那個單詞縮到了上一行。 然后，他又接連改了兩處同樣的問題，說道： “像這種小地方，也要注意，盡量不要一行留一兩個詞。” “好的。” …… “這個Figure單詞，我記得Wiely的格式是第一次出現的時候要加粗體，之后不用加粗體，你檢查一下有沒有按這個規則寫。” “正文文本是2倍行距，圖例部分是1倍行距，你看你這個圖例的行距就有問題。” “這是Communication，總共也沒幾個表征，不需要小標題，都把小標題都直接刪掉。” “這個J-V特性曲線，J和V都要分別斜體。” “這個縮寫的問題，想縮寫可以，但必須在最早出現的時候進行定義，而且在摘要里定義過的不算，必須在正文中重新定義一遍。” …… 魏興思只粗略一看，就挑出了一堆小毛病。 他嘆了口氣，語重心長道： “陳婉清，你看的時候要仔細一點啊，要對自己要求嚴格一點，知道嗎。” 許秋陳婉清兩人對視一眼，皆默然。 許秋心中感覺有點對不起學姐，做出一個歉意的表情。 陳婉清則擺了擺手，表示沒關系。 好在魏老師只說了一句，便繼續說道：“我來看看摘要吧。”我有科研輔助系統 第六十七章 修改文章(上)
回到實驗室后，陳婉清帶許秋來到電化學工作站旁，說道： “接下來教你使用電化學工作站，用循環伏安法測試樣品的導帶和價帶能級。 鈣鈦礦等半導體材料，它們的能級結構中間有一段是沒有能級分布的，被稱為禁帶。 禁帶的上方是導帶，其中的主要載流子是自由電子，而禁帶的下方是價帶，其中主要載流子是空穴。 禁帶的寬度，也就是導帶底和價帶頂的能量差，被稱為禁帶寬度。 不過，對于有機半導體材料來說，通常不說導帶價帶，而是說HOMO/LUMO能級，分別指的是最高占有分子軌道能級和最低未占有分子軌道能級。 兩者的叫法不同，但從原理上是類似的。” 聽完原理介紹后，許秋在學姐的指導下進行實驗。 循環伏安法要用到三支電極，其中金電極是工作電極、銀/氯化銀是參比電極，鉑電極是對電極。 他先將金工作電極表面用砂紙打磨至光亮，然后將10%質量分數的鈣鈦礦溶液，滴在金電極上，待溶劑自然揮發后，便得到樣品薄膜。 然后，他配制了0.1摩爾每升的四丁基六氟磷酸胺的二氯甲烷溶液，作為電解液。 接著，將三個電極放在支架上，插入電解液中，再與電化學工作站連接。 最后，打開電腦中的操作軟件，設置好參數后，開始運行。 電化學工作站會提供直流電壓，從-2.5伏特到2.5伏特之間循環進行線性掃描，得到電流對電位的變化曲線。 循環5次左右后，許秋發現第二次和第三次得到的曲線形狀類似，有點像是鴿子，可以認為是處于穩態下的掃描結果。 測試完畢后，許秋進行數據處理： 取電流在高電位時開始上升的起始點，和在電流在低電位時開始回歸的起始點，經過換算可以分別得到LUMO和HOMO能級。 測試完畢后，陳婉清找到他，說道： “許秋，你的文章我已經改過一遍了，可以拿給魏老師看了。” “謝謝學姐，你要一起過去嗎？“許秋道。 “還是一起吧，我估計就算我不去，他等下也會叫我過去的。”陳婉清道： “對了，等下他幫你改文章的時候，和你說話，一定要及時回應他，比如：‘嗯，好，知道了，好的’。 不然他就會以為你在開小差，會提高音量問你，直到你回復他為止。” “嗯，好，知道了，好的。”許秋一本正經道：“是像這樣嗎？” “差不多吧。”陳婉清道。 許秋將電腦中文章的草稿、支持信息、圖片、參考文獻都拷貝到U盤上。 兩人來到218，看到魏老師正在前后左右有節奏擺頭，似乎在活動頸椎。 “什么事？”魏老師道。 許秋將U盤遞給他，說道： “這是我的文章，學姐已經看過一遍了。” “行，我現在正好有空，就幫你看一看。”魏興思指了指他身后的空位，說道： “你們倆搬兩個椅子，坐在這邊吧。 對了，昨天的鹽汽水好喝嗎？” “還行吧。”許秋道。 魏興思打開U盤文件夾，看到草稿的文件名還是“Wiely_draft.docx”，便說道： “打算投什么期刊啊，有沒有什么想法？” “我也不清楚。”許秋道。 他之前沒有發表過文章，而且文獻閱讀的積累還是不太夠，所以他對評判一個工作能發什么樣的期刊并沒有太多的經驗。 對于自己不熟知的領域，還是多聽多看少發表意見比較好。 “這文章內容比較薄弱，AFM的話肯定夠不到，”魏興思考慮了片刻，說道： “投Adv. Electron. Mater.吧，怎么樣。” “嗯，可以啊。”許秋道。 得到答復后，魏老師將文章草稿和支持信息文件，分別重命名為“AELM_draft.docx”和“AELM_SI.docx”。 然后他雙擊打開草稿文件。 許秋則在后面仔細觀察魏老師。 只見他打開WORD后，停在了第一頁，盯著標題看了許久，手放在鼠標旁邊，兩個手指不斷輕敲桌面。 “這個標題起的還行，能將就著用，你再想想有沒有更好的，實在想不出的話就用這個吧。” “好的。” 接著，魏老師看向了論文作者。 許秋一作，陳婉清二作，他是通訊作者。 他沒說什么，直接鼠標滾輪往下滑動，翻看圖片和正文。 因為許秋每張圖都按照學姐給的標準繪制，并且還額外檢查了一遍，所以圖片本身并沒有被挑出什么毛病來。 倒是格式排版等細節之處，被魏老師指出了好幾處問題： 其中一處是因為圖片略大，在WORD下方出現了大約六分之一的留白。 魏老師看到后，將圖片縮小了10%，成功的并入了上一頁，留白消失。 “這種地方，要靈活一點，下面留那么一大塊，多難看啊。” “知道了。” 另一處是在某一段話的末尾，只有一個單詞卻占據了一整行。 魏老師找到了那句話，刪除了其中的一個形容詞，使最后那個單詞縮到了上一行。 然后，他又接連改了兩處同樣的問題，說道： “像這種小地方，也要注意，盡量不要一行留一兩個詞。” “好的。” …… “這個Figure單詞，我記得Wiely的格式是第一次出現的時候要加粗體，之后不用加粗體，你檢查一下有沒有按這個規則寫。” “正文文本是2倍行距，圖例部分是1倍行距，你看你這個圖例的行距就有問題。” “這是Communication，總共也沒幾個表征，不需要小標題，都把小標題都直接刪掉。” “這個J-V特性曲線，J和V都要分別斜體。” “這個縮寫的問題，想縮寫可以，但必須在最早出現的時候進行定義，而且在摘要里定義過的不算，必須在正文中重新定義一遍。” …… 魏興思只粗略一看，就挑出了一堆小毛病。 他嘆了口氣，語重心長道： “陳婉清，你看的時候要仔細一點啊，要對自己要求嚴格一點，知道嗎。” 許秋陳婉清兩人對視一眼，皆默然。 許秋心中感覺有點對不起學姐，做出一個歉意的表情。 陳婉清則擺了擺手，表示沒關系。 好在魏老師只說了一句，便繼續說道：“我來看看摘要吧。”我有科研輔助系統 第六十七章 修改文章(上)
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