第五十一章 他可是年級第一
更新時間:2020-10-04 作者:不吃小南瓜
規則系學霸 第五十一章 他可是年級第一
第一輪結束。 江州實驗中學和雍陽中學，都拿到了40分，再加上基礎分100，分數變成了140分。 鄭陽一中拿到了30分，總分130分。 鄭陽十三中只拿到20分，再加上基礎分，總計120分，排名倒數第一。 十分、二十分的差距并不大，十三中的心態倒是沒受影響。 第二輪是主觀題。 主觀題就不是選擇題形式了，而是出一個論述類題目，讓每個隊伍進行討論、分析，最后隨機一個隊員答題。 評委根據題目難度和參考答案來打分。 每個評委有八分的權限，最好加在一起四舍五入，最高能獲得三十分。 如果是難度很高的題目，哪怕只答出了一部分，還是有可能拿到滿分的。 每個隊回答兩個題。 十三中競賽隊的第一個題目難度就不小。 請給出理由，說明生活在非洲的孩子，比其他國家的孩子，面臨更大的生病和死亡風險。 大屏幕上出現題目后，會給出一分鐘的討論時間，最后答題時間是四十秒。 幾個人馬上討論起來-- “疾病，肯定和醫療水平有關。” “非洲很窮，貧窮！” “非洲有戰亂！據說那些原始部落總打仗，我上次看了個新聞說，有個只有女人的部落，得專門搶男人過去生育……” 幾個人都看向何榮華，眼神中的含義很明確，“為什么你只關心這種新聞？” 何榮華尷尬一笑。 在仔細討論一番后，趙奕做出了總結，“所以就是，戰亂、貧窮、醫療水平低。誰站起來回答，就仔細解釋這三條，不求拿滿分，估計也有二十分吧？” 幾人一起點頭。 “時間到！” 隨著主持人的話，大屏幕隨即了一個號碼：三。 孫亮‘噌’的一下站了起來，稍稍有些緊張還是開口說道，“非洲很窮，貧窮會導致一系列問題；還有，非洲很亂，經常打仗，戰亂會造成死亡風險……” 雖然有些用語并不標準，但只要表達清楚意思就可以。 接下來是評委打分。 這道題的難度不算太高，但想總結完全很困難，四個評委給的分都是四分、五分，加在一起是十八分。 四舍五入，二十分！ 十三中競賽隊沒有歡呼，但每個人臉上的笑，說明對得分還是滿意的。 觀眾席上。 眾多家長的領頭人，趙虹娟也滿意道，“我就說孫亮這孩子聰明，看，說的多好啊！” 江州實驗中學、雍陽中學以及鄭陽一中，也依次回答了一個問題。 江州實驗中學的得分最高，拿到了滿分三十分；雍陽中學和鄭陽一中，都只拿到了二十分。 分數沒被拉開，勉強算是合格了。 十三中競賽隊迎來了第二題。 大蕭條，是指1929年至1933年之間發源于美國，后來波及整個資本主義世界，其中包括美國、英國、法國、德國和RB等資本主義國家的經濟危機。 請問：造成美國歷史上1929-1933年“大蕭條”的基本原因有哪些？ 林曉晴、孫亮等人都沉默了。 趙奕仔細琢磨著題目，分析著說道，“我們就從資本主義制度上破題！” “資本主義制度，生產與消費的矛盾，資本家和工人的矛盾，證券經濟的泡沫化，就從這幾個角度著手去說。” 其他人都聽著點頭。 雖然是個歷史類題目，但書本上的外國歷史，也很少有分析經濟的章節，十三中參賽的都是理科班學生，對他們來說，題目內容根本沒接觸過。 這次隨機到的是四號，何榮華。 剛才何榮華做必答題，站起來緊張的沒說答案，隨機到他還是有風險的。 其他人都有點擔心。 這次何榮華依舊很緊張，他站起來以后左右看看，開口倒還是不錯，“是資本主義制度的問題，是生產與消費的矛盾，還有……還有……” 然后，不說話了。 何榮華緊張的臉上直冒汗，張張嘴半天什么也沒說出來。 主持人連忙走過去安撫道，“別緊張！慢慢說。” “就按照你們商議好得說，你是怎么認為的，怎么想的……” 但是，沒用。 何榮華看著主持人，想起現場很多人再看，電視機前有更多的觀眾，腦子更是變得空蕩蕩了。 其他人急的直上火，又不能出聲提醒，一個個看何榮華的眼神，都寫著‘你怎么這么不爭氣’。 趙奕用手捂住了臉。 他忽然想到了剛穿越過來的時候，和陳舟等人一起在網吧打DOTA。 兩者都一樣！ 不管再怎么努力，也實在是帶不動啊！ 最后何榮華還是什么也沒說，坐下來就被幾人咬牙切齒的埋怨。 “你怎么回事？” “趙奕都說的很清楚了，你怎么就說了一句……” “你這么緊張，還參加什么比賽！” 趙奕也轉過頭，實在有心埋怨一句，但發現何榮華都掉淚了，也沒辦法說什么了。 但是，眼淚也沒用！ 林曉晴就是爭強好勝的性格，攤上這樣一個隊友實在忍不了，她馬上回身和王萍老師說道，“王老師，換人！讓孫佳麗來！何榮華不行！” 王萍也點點頭。 雖然要照顧學生的心情，但現在是參賽時間，何榮華實在太緊張，就是隊中拉后腿的，心里工作還是后續再做吧。 一號隊換人：何榮華下，孫佳麗頂上。 后排觀眾席。 何大寶盯著下場的何榮華，稍稍有些擔憂，但更多是恨鐵不成鋼。 趙鎮西安慰道，“老何，沒事，你孩子是年級第一，競賽差點就差點了。” “對，他可是年級第一！” 趙虹娟的著重的附和道，“我一直希望曉晴考第一，但她總是考不過何榮華。你兒子真的很優秀！” 后面的話重點強調，意思完全是相反的。 連孫麗的母親都回過頭說一句，“年級第一，這孩子學習行！” 何大寶羞愧的都想扎進地縫里。 以前他總是覺得自家孩子，比其他孩子都強的多，站在一眾家長中有面子，現在‘年級第一’竟然就成了諷刺。 …… 主觀題結束。 江州實驗中學，第二道主觀題拿到20分，總分就積累到了190分。 雍陽中學其次，總得分180分。 鄭陽一中排名第三，得分170分。 鄭陽十三中排名倒數第一，兩輪總計只拿到了40分，總分只有140，比第三名鄭陽一中還要少30分。 現場有兩分鐘休息時間，觀眾們也熱情的討論起來。 “那個鄭陽十三中，肯定是最后一名了。” “剛才答題的那個，竟然緊張的什么都沒說，他們應該讓其他學生來，水平怎么樣不說，最少心里素質要過關啊！” “我聽說了，那個學校能進決賽，是因為那個叫趙奕的學生，就是二號，他預賽把題全做對了。” “這么厲害？” “比賽是看團隊，他一個人再厲害也沒用。” 選手席上。 孫麗還在抱怨著何榮華，“我們就應該直接讓他當替補，預賽的時候，考分都沒有蒙的高，現……” 孫亮也跟著說道，“他隨便說上幾句也有十分，我們最少也能有150分……” 林曉晴的小臉上，滿是倔強和不甘。 孫佳麗表現的很淡定，才剛上場的她，確實不必擔心什么。 趙奕搖頭打斷道，“行了，行了，別抱怨了，已經這樣了，我們就盡力答好后面的題，還有機會。” “下面是風險題和搶答題，看我的吧！”規則系學霸 第五十一章 他可是年級第一
第一輪結束。 江州實驗中學和雍陽中學，都拿到了40分，再加上基礎分100，分數變成了140分。 鄭陽一中拿到了30分，總分130分。 鄭陽十三中只拿到20分，再加上基礎分，總計120分，排名倒數第一。 十分、二十分的差距并不大，十三中的心態倒是沒受影響。 第二輪是主觀題。 主觀題就不是選擇題形式了，而是出一個論述類題目，讓每個隊伍進行討論、分析，最后隨機一個隊員答題。 評委根據題目難度和參考答案來打分。 每個評委有八分的權限，最好加在一起四舍五入，最高能獲得三十分。 如果是難度很高的題目，哪怕只答出了一部分，還是有可能拿到滿分的。 每個隊回答兩個題。 十三中競賽隊的第一個題目難度就不小。 請給出理由，說明生活在非洲的孩子，比其他國家的孩子，面臨更大的生病和死亡風險。 大屏幕上出現題目后，會給出一分鐘的討論時間，最后答題時間是四十秒。 幾個人馬上討論起來-- “疾病，肯定和醫療水平有關。” “非洲很窮，貧窮！” “非洲有戰亂！據說那些原始部落總打仗，我上次看了個新聞說，有個只有女人的部落，得專門搶男人過去生育……” 幾個人都看向何榮華，眼神中的含義很明確，“為什么你只關心這種新聞？” 何榮華尷尬一笑。 在仔細討論一番后，趙奕做出了總結，“所以就是，戰亂、貧窮、醫療水平低。誰站起來回答，就仔細解釋這三條，不求拿滿分，估計也有二十分吧？” 幾人一起點頭。 “時間到！” 隨著主持人的話，大屏幕隨即了一個號碼：三。 孫亮‘噌’的一下站了起來，稍稍有些緊張還是開口說道，“非洲很窮，貧窮會導致一系列問題；還有，非洲很亂，經常打仗，戰亂會造成死亡風險……” 雖然有些用語并不標準，但只要表達清楚意思就可以。 接下來是評委打分。 這道題的難度不算太高，但想總結完全很困難，四個評委給的分都是四分、五分，加在一起是十八分。 四舍五入，二十分！ 十三中競賽隊沒有歡呼，但每個人臉上的笑，說明對得分還是滿意的。 觀眾席上。 眾多家長的領頭人，趙虹娟也滿意道，“我就說孫亮這孩子聰明，看，說的多好啊！” 江州實驗中學、雍陽中學以及鄭陽一中，也依次回答了一個問題。 江州實驗中學的得分最高，拿到了滿分三十分；雍陽中學和鄭陽一中，都只拿到了二十分。 分數沒被拉開，勉強算是合格了。 十三中競賽隊迎來了第二題。 大蕭條，是指1929年至1933年之間發源于美國，后來波及整個資本主義世界，其中包括美國、英國、法國、德國和RB等資本主義國家的經濟危機。 請問：造成美國歷史上1929-1933年“大蕭條”的基本原因有哪些？ 林曉晴、孫亮等人都沉默了。 趙奕仔細琢磨著題目，分析著說道，“我們就從資本主義制度上破題！” “資本主義制度，生產與消費的矛盾，資本家和工人的矛盾，證券經濟的泡沫化，就從這幾個角度著手去說。” 其他人都聽著點頭。 雖然是個歷史類題目，但書本上的外國歷史，也很少有分析經濟的章節，十三中參賽的都是理科班學生，對他們來說，題目內容根本沒接觸過。 這次隨機到的是四號，何榮華。 剛才何榮華做必答題，站起來緊張的沒說答案，隨機到他還是有風險的。 其他人都有點擔心。 這次何榮華依舊很緊張，他站起來以后左右看看，開口倒還是不錯，“是資本主義制度的問題，是生產與消費的矛盾，還有……還有……” 然后，不說話了。 何榮華緊張的臉上直冒汗，張張嘴半天什么也沒說出來。 主持人連忙走過去安撫道，“別緊張！慢慢說。” “就按照你們商議好得說，你是怎么認為的，怎么想的……” 但是，沒用。 何榮華看著主持人，想起現場很多人再看，電視機前有更多的觀眾，腦子更是變得空蕩蕩了。 其他人急的直上火，又不能出聲提醒，一個個看何榮華的眼神，都寫著‘你怎么這么不爭氣’。 趙奕用手捂住了臉。 他忽然想到了剛穿越過來的時候，和陳舟等人一起在網吧打DOTA。 兩者都一樣！ 不管再怎么努力，也實在是帶不動啊！ 最后何榮華還是什么也沒說，坐下來就被幾人咬牙切齒的埋怨。 “你怎么回事？” “趙奕都說的很清楚了，你怎么就說了一句……” “你這么緊張，還參加什么比賽！” 趙奕也轉過頭，實在有心埋怨一句，但發現何榮華都掉淚了，也沒辦法說什么了。 但是，眼淚也沒用！ 林曉晴就是爭強好勝的性格，攤上這樣一個隊友實在忍不了，她馬上回身和王萍老師說道，“王老師，換人！讓孫佳麗來！何榮華不行！” 王萍也點點頭。 雖然要照顧學生的心情，但現在是參賽時間，何榮華實在太緊張，就是隊中拉后腿的，心里工作還是后續再做吧。 一號隊換人：何榮華下，孫佳麗頂上。 后排觀眾席。 何大寶盯著下場的何榮華，稍稍有些擔憂，但更多是恨鐵不成鋼。 趙鎮西安慰道，“老何，沒事，你孩子是年級第一，競賽差點就差點了。” “對，他可是年級第一！” 趙虹娟的著重的附和道，“我一直希望曉晴考第一，但她總是考不過何榮華。你兒子真的很優秀！” 后面的話重點強調，意思完全是相反的。 連孫麗的母親都回過頭說一句，“年級第一，這孩子學習行！” 何大寶羞愧的都想扎進地縫里。 以前他總是覺得自家孩子，比其他孩子都強的多，站在一眾家長中有面子，現在‘年級第一’竟然就成了諷刺。 …… 主觀題結束。 江州實驗中學，第二道主觀題拿到20分，總分就積累到了190分。 雍陽中學其次，總得分180分。 鄭陽一中排名第三，得分170分。 鄭陽十三中排名倒數第一，兩輪總計只拿到了40分，總分只有140，比第三名鄭陽一中還要少30分。 現場有兩分鐘休息時間，觀眾們也熱情的討論起來。 “那個鄭陽十三中，肯定是最后一名了。” “剛才答題的那個，竟然緊張的什么都沒說，他們應該讓其他學生來，水平怎么樣不說，最少心里素質要過關啊！” “我聽說了，那個學校能進決賽，是因為那個叫趙奕的學生，就是二號，他預賽把題全做對了。” “這么厲害？” “比賽是看團隊，他一個人再厲害也沒用。” 選手席上。 孫麗還在抱怨著何榮華，“我們就應該直接讓他當替補，預賽的時候，考分都沒有蒙的高，現……” 孫亮也跟著說道，“他隨便說上幾句也有十分，我們最少也能有150分……” 林曉晴的小臉上，滿是倔強和不甘。 孫佳麗表現的很淡定，才剛上場的她，確實不必擔心什么。 趙奕搖頭打斷道，“行了，行了，別抱怨了，已經這樣了，我們就盡力答好后面的題，還有機會。” “下面是風險題和搶答題，看我的吧！”規則系學霸 第五十一章 他可是年級第一
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