456 震撼的一課

北宋大家張載，南宋朱熹等等，在儒學上都是非常著名的人物。可他們的名望什么的，能超過孔孟去？

這顯然是不可能的事情！

因此，此時此刻，張明偉竟然說，他的學問，是要學生站在他的肩膀上，青出于藍而勝于藍。這樣一種觀點，頓時就把全場都震驚了。

所有聽到這話的人，全都是驚訝著臉，一動不動地盯著張明偉，腦海中震耳欲聾地回想著張明偉剛才說過的話，久久無語。

黃宗羲如此，方以智父子同樣如此，不管他們是否在儒學上達到了一個境界，比如進士與否，全都被張明偉的這番話給震驚了。

旁觀的崇禎皇帝雖然也很震驚，但是，對他來說，張明偉說過讓他震驚的話，已經不知道有多少，早已有點麻木，反而比其他人要好一些。

張明偉看著底下這些人的臉，心中有所料，便繼續大聲說道：“科學技術學識，是對萬事萬物的探索，然后利用探索出來的規律來改造我們人的生活，讓我們人的生活變得更加得美好！格物致知，而后用之，都是相同的道理。”

“鳥借助翅膀能在天上飛，人能借助工具可以在天上飛么？”張明偉開始加強他們的震撼感，連續不斷地問出了他的一個個問題，“我說可以，只要能研究出規律，就能做到。我也可以明確告訴你們，我的科學技術學識中，就有一套理論，已經能解釋人可以怎么樣在天上飛，就等著去實現！”

“魚在水里游，還能潛水，那么人可以通過工具在水里游外，也一樣能在水底潛行，那是不是就可以避開滔天巨浪了呢？我可以明確地告訴你們，可以！我的科學技術學識中，已經能解釋人通過什么工具，用什么原理在水底潛行！”

“傳說中的千里眼，順風耳，足不出戶，卻能看到千里之外的情況，聽到千里之外的聲音？我們人可以么？可以明確地告訴你們，可以！我的科學技術學識中，已經能解釋人通過什么工具，用什么原理來實現千里眼，順風耳！”

“傳說中只有千里馬能日行千里，我們人通過什么工具能做到日行千里，萬里，卻還很舒服，躺著睡一覺就到了……”

張明偉把后世常見的社會現象，一個個地說出來。對于這些古人來說，很多人都是想都沒想過的。可是如今，興國公卻告訴他們，他的科學技術學識，是可以實現這一切的。

他所說得這些話，有的人已經聽說過了，可就算這樣，他們在張明偉一個接一個的問話中，同樣是一次接一次的震撼。

在張明偉說完之后，良久，整個現場還是非常地安靜，所有人都是看著張明偉，臉上依舊保持著震撼的表情不變。

見此情況，張明偉喝了口水，潤了潤嗓子，給他們一個反應的時間。

不知道過了多少時候，現場終于開始有了聲音。先是離張明偉遠的那些地方，他們在竊竊私語，到了后來，就連張明偉眼皮底下的方以智等人，也都開始互相之間說起話來了。

“國公說得都是真的？要是那樣的話，那是怎么樣一個情況，真得是難以想象啊！”

“是啊，只有神仙才有的順風耳，千里眼，我們普通人竟然都可以做到？”

“國公說能在天上飛，要是真的，那該多好啊，去天上看看，肯定很美！”

張明偉的這番話如果移到前面的朝代去的話，估計會被一大堆人懷疑，不會相信。不過到了這明末的時候，已經不是儒學一統天下的時候。

西方傳教士帶來的學識，已經在讀書人中流傳。最為有名的代表，當然是赫赫有名的徐光啟。只是很可惜，張明偉穿越過來的時候，他已經逝世。要不然，他肯定會成為張明偉最忠實的擁護者。

在以徐光啟等人為代表的明末人物，已經給科學技術學識撕開了一點儒學所占地方的口子。然后，張明偉來了。

他猶如一顆太陽一樣照耀崇禎朝，權勢，地位都是他人無法比肩的。這樣的人物再次為科學技術學識站臺，并且還展現了顯微鏡等工具，已經讓一部分人知道，這個世界還有他們沒有涉及到的領域。

由此，他所帶來的對儒學，對這個時代人的沖擊，那是可想而知了！

張明偉等底下議論了一陣之后，便又開始說話。

而他一說話，底下的人便自覺地閉嘴，又都聚精會神地聽興國公要說什么。

“下面我們回到第一個題目，我可以教你們另外一種方法，你們可以回去自己親手做做，用來驗證我說得是不是對的？”張明偉說到這里，想了下，又補充說道，“我希望不要聽聽就算了，真得去做一下，用事實來證明，我說得沒錯，或者是錯了！”

真得挑著重擔去跳，有點傻，而且時間太短，不利于實驗。

因此，張明偉便給他們說道：“你們可以去找一個天平，就是類似扁擔一樣……”

他所介紹的方法，就是著名的羅森堡實驗。如果不知道自由落下的物體沒有重量這個知識點的話，做這個實驗的時候，肯定猜不中實驗結果，和人的認知會有相差。

張明偉把羅森堡實驗介紹了一下之后說道：“這個實驗很簡單，基本上在座的人都能做到。我希望你們去做一下，用事實來說話，從而推導出一個結論！這種方式，就是我的科學技術學識上非常重要的學習方式。我們的大千世界，就等著我們去發現，利用，讓我們過得更加美好！造福百姓，造福子孫后代！”

邊上的崇禎皇帝聽了，轉頭便吩咐身邊的王承恩道：“大伴記得做下，朕要看！”

讓他去肩挑擔子跳高地，那是不可能的，這輩子都是不可能的。可是，做這個羅森堡實驗，卻是沒任何問題。按照先生所說，眼睛一看，就能看到結果怎么樣的！

“萬歲爺放心，奴婢回宮就去做。”王承恩聽了，連忙答應下來。

崇禎皇帝如此，其他人中有很多人都會這樣。自己不會親自動手，讓其他人去做。不管怎么樣，就當是實驗助手吧！

就連方孔炤，他原本是為了他的兒子方以智不被開革，有點非自愿地入了興國公門下。可經過今日的所見所聞，說實話，他的心中也涌起了強烈的好奇心。

他家是官宦世家，他本人也是進士出身，當了多年的官，也被楊嗣昌關過大牢，人生不可謂不豐富，見過的東西，多了去了。

可是，興國公今天所說得話，卻全是他以前沒有想過的。

只要是人，就會有好奇心。

而從古至今，人類對于天上飛，水中游能事情，又天然地向往。

如今興國公說能實現，這就更加吸引了方孔炤。

好奇心產生興趣，興趣產生動力，就這么一個過程，同樣適合在方孔炤這種老資格儒生身上。

或者說，只要不是那種迂腐的儒生，同樣都會對張明偉所說產生興趣。

此時，他心中便也打定主意，回去一定要試試，看會有什么樣的現象發生！

臺上的張明偉說完之后，掃視底下這些人，過了好一會之后，才又對他們說道：“如果有志于科學技術學識的學習，要入我門下，我希望你們要多看，多想，多總結。之前有關火的那兩道題目，不知道你們有什么想法沒有？”

他之前所出的兩道有關火的題目，一是火為什么在密閉容器中會慢慢熄滅？二是水能滅火，可是當少量的水滴到燃燒的煤炭等物上面時，火苗為什么竄得更高？

這個時候，玻璃沒有普及，他們做這個實驗，就只能拿瓷器之類來罩住火，看不到火熄滅的過程。對于這個實驗，多少總不方便。這也是張明偉為什么要先點出玻璃這個科技點，并且非常重視的原因。

他的這兩個問題，對于很多人來說，都是一頭的包，不知道是怎么回事，但是，黃宗羲和方以智等人，之前已經聽張明偉用水來舉過空氣的例子，因此很容易把看不見摸不著的空氣和水來比較。

因此，其他人回答不出來，黃宗羲卻欺負方以智沒有好得利索，當即站起來回答道：“恩師，是否空氣中存在一種能讓火燃燒的東西，這種東西沒了，火就熄滅了？”

張明偉聽了，立刻便給予肯定，這種公開場合的問答方式，頓時讓更多人知道，空氣原來并不是虛無？

有的人竊竊私語起來時，張明偉問第二道題目時，卻依舊是沒人能回答出來。

對于這點，張明偉也能理解，畢竟這是涉及到了化學。

于是，他便大聲對他們說道：“這第二道題目，其實涉及到了科學技術學識中化學分支，讓我們真正認識到，水到底是什么？”

穿越之掉崇禎面前 456 震撼的一課