第94章 開學后才學的

“......上面C上連續和可導的概念推廣到擴充復平面......”

陳舟看完最后一段話，記住了Riemann球面和微分流形這兩個名字。

聽著就挺高大上的，學著就更高大上了...

拿過草稿紙，陳舟按照自己記錄的內容，再理了一遍第一章的重點。

然后，陳舟著手準備解決第一章后面的習題一。

這時，楊依依輕輕碰了他一下。

陳舟扭頭，疑惑的看著她，以為她遇到了什么難題。

結果看到楊依依輕輕抬手，指了一下。

陳舟順著楊依依所指的方向，看了一眼。

兩個人，教數分的吳西平教授和教高代的張中原教授。

陳舟第一眼認出了吳西平教授，他是想打招呼的。

可看到旁邊的張中原教授時，他的本能反應是有些不好意思，想裝作沒看到。

不管陳舟怎么想，吳張兩位教授都看到了他，也正朝他這邊走來。

吳西平教授對這位學生的印象還不錯，自學能力強，有良好的學習習慣。

他記得第一節數分課，3個系的學生，總共近百人，陳舟是在倒數第12位交的答案。

到昨天的數分課，陳舟已經是正數第12位交答案的了。

進步很快，也很明顯，是適應了燕大數學系的人。

而張中原教授對陳舟的印象就很一般了，他的高代課，陳舟沒有任何突出的地方。

甚至于有次提問，陳舟居然不知道問題。

兩位教授倒不是特意來找陳舟的，他們因為有一個共同的課題，約在圖書館研討室碰面交流。

等兩位教授經過身邊時，陳舟還是主動打了聲招呼，沖兩位教授笑了笑。

吳西平也沖他笑了笑，輕點了點頭。

張中原則只是點了點頭。

陳舟打完招呼，就低頭，準備繼續做自己的習題一。

然而，陳舟發現吳西平好像停下了腳步，就站在自己身后。

沒等陳舟回頭，吳西平輕輕拍了他一下，示意他跟著過來。

陳舟起身，把資料整理了一下，和楊依依說了聲，便跟著吳西平來到了一間小型研討室。

吳西平直接問道：“陳舟，你怎么在看復變函數了？”

陳舟微微一愣，旋即回道：“看著看著，就看到了這個。”

吳西平沒理解陳舟的意思，又問道：“那你的數分呢？我沒記錯的話，復變函數是大二下學期才開的課吧？”

陳舟：“數分在課上都自學了呀。”

吳西平：“什么意思？三冊都學完了？”

陳舟輕輕點了點頭。

吳西平驚訝的看著陳舟，他想起來，第一節課過后，之后的每節課，這位學生除了抬頭看他最后寫在黑板上的題目，好像一直沉浸在自學中。

可這自學速度未免也太快了吧？！

吳西平一時沒有說話，不知道在想些什么。

房間里的另一位教授，張中原卻說道：“陳舟，你確定你把數分的三冊教材都學完了？”

陳舟想了想，回道：“因為從暑假開始就在自學，然后吳教授的課也鼓勵學生自學，所以我就一鼓作氣把數分三冊全學了。”

張中原又問道：“那你怎么開始看復變函數了，按照你們的課程，你們大一要學的幾何學都學好了？還有，我的高代課，你都學好了？”

“咳咳...”陳舟輕咳了幾聲，然后說道，“張教授，我都在學，都在學，只不過，您的高代，難度較大，我學的就慢了些...”

“有難度？那我也沒見你來問過我？”張中原看著陳舟說道。

“哎，老張，陳舟肯定有他自己的學習計劃，他是我見過不多的，有良好學習習慣的學生。”陳舟以為吳西平是幫他說話的，結果吳西平轉口又說道，“可能高代確實沒有我的數分有意思，他就放在了后面吧，哈哈哈。”

張中原瞪了正笑著的吳西平一眼，后者卻笑得更大聲了。

這兩位教授的關系很好，互相之間經常拿學生的學習開玩笑，你數落我教的不好，我數落你教的無趣。

但常常是張中原更占上風，因為數分課相對來說比高代課要難一些。

數分屬于需要自己想出來，證明題更多，高代很多是知道了基本的知識，后面的題目就可以帶進去。

總得來說，就是數分更靈活一點。

因此，很多學生會抱怨數分好難，然后投入高代的懷抱。

但像陳舟這樣，一口氣把數分學完，又去學復變函數，偏偏放著同屬核心基礎課的高代，不去看的學生，倒還是第一個。

吳西平終于止住笑聲，然后看著陳舟：“你說你把數分三冊全學完了，那我倒要考考你。”

陳舟卻問道：“老師，那有獎勵嗎？”

吳西平一愣，隨即笑道：“有。我和老張正在做一個課題，高等代數與數學分析相互滲透溶合的應用研究，你有興趣嗎？”

張中原聽到這話，看了老伙伴一眼，卻沒出聲制止。

陳舟立馬回道：“請老師出題。”

吳西平：“說說幾個微分中值定理之間的聯系。”

陳舟還以為自己聽錯了，又問了一遍吳西平，確實是讓他說一遍微分中值定理之間的聯系。

這就不好意思了啊，吳教授送分，那就只能收下了呀。

陳舟先從微分中值定理的各個定理內容及證明說起，然后深入淺出的講述著每個定理之間的聯系。

這大概是陳舟最熟悉，掌握程度最深的內容了。

聽完陳舟的回答，吳西平目露贊賞之色，這番理解已經超過了大多數的學生。

吳西平：“那你再說說柯西準則吧。”

柯西準則是數分第二冊的內容，出現過兩次，一次是數項級數的內容，一次書函數序列的內容。

陳舟組織了一下語言，然后說道：“柯西準則主要是用來判斷級數的收斂...”

等陳舟說完，吳西平點了點頭，道：“還行，你把郵箱留給我，回頭我把課題資料發你，你先看看。”

陳舟卻問道：“吳教授，還有數分第三冊的內容沒問呢？”

吳西平：“不用了，你趕快留個郵箱，自己看書去。”

陳舟看了吳西平一眼，找了張便簽紙寫下自己的郵箱，便準備離開。

這時，張中原出聲道：“回頭先把高代的課程看了，還有抽象代數的。”

“呃...好的...”陳舟連連應是，然后離開了研討室。

研討室內，吳西平問道：“老張，你怎么看？”

張中原給出了評價：“學得挺扎實，值得培養。”

吳西平笑著打趣道：“不氣他沒學你的高代了？”

張中原看了他一眼，沒說話。

吳西平卻又說道：“他的數分應該是開學后才學的。”學霸從改變開始 第94章 開學后才學的