第1467章 教育如何改革
更新時間:2021-10-20 作者:何時秋風悲畫扇
大明王冠 第1467章 教育如何改革
朱高熾看了看眼前的吳與弼，也不年輕了，奔三的人，這些年在仕途上也一直爬不上去，始終在翰林院和國子監里。 不過吳與弼也不在意，他幾乎將所有經歷都投入了教育改革的準備工作中。 這是一個純粹的人。 而他爹吳溥，也沒利用他內閣首輔和吏部主事的職權給兒子的仕途謀取捷徑，之前永樂十八年的年考時，吏部那邊甚至專門問了吳溥，要不要給吳與弼整個好點的評級，吳溥笑著說按事實來。 這事，吏部那邊想幫襯一把的侍郎自以為天不知地不知。 殊不知錦衣衛都知道。 朱高熾也沒聲張，這是官僚階層的尿性，何況人吳溥也沒做這樣的事情，吳與弼在年考中，落了個中下乙等。 這其實不是吳與弼沒有能力或者品行不好，實在是他之前的工作乏善可陳，要么在國子監翰林院，要么跑全國的官學去調查。 不過永樂十九年的上元節后，隨著朱棣一封旨意過來，朱高熾就責有司城成立了教育改革司使，總責教育改革的事情。 可以說朱高熾和朱棣，都對吳與弼寄以厚望。 這倒不是因為這兩父子有多希望教育改革，而是現在的教育和科舉制度下，培養人才確實太慢太慢了，遠遠無法滿足大明外擴后對人才的需求。 所以啟動教育改革，加速人才的培養，從而緩解壓力。 否則僅僅依靠科舉，兩三年一次兩三百人的進士——僅僅是大明內部加上一個漠北和奴兒干，就不夠用。 畢竟每年都有人致仕。 中南半島那邊，金帳汗國那邊，亦力把里那邊，都還需要大量人手，尤其金帳汗國，一旦平叛結束，那么龐大的國土，至少需要數萬人的官員。 為這事，永樂十八年甚至還開了一個恩科。 朱高熾想了想，不疾不徐的道：“子傅，知道為何之前的改革都沒什么反對，到了教育改革，反對聲為何會這么大媽？你覺得教育改革和之前的醫療、貨幣、農業改革，有什么不同的地方？” 子傅是吳與弼的字。 吳與弼想了想，“醫療改革，是對醫學的促進和提升，從中也會出現無數名目，給各地官員斂財創造途徑，農業改革么，則是直接提升糧食產量，對于地主階層而言，求之不得的事情，貨幣改革也一樣，沒有觸及到既得利益者的利益，所以他們都選擇支持，而且這些改革都是鎮西公一手推進，又有陛下的支持，在這樣的情況下，誰敢說個不字。” 朱高熾笑道：“那教育改革呢？” 吳與弼沉默了一陣，“教育改革，首先是徹底拋棄了廣韻和集韻中的注音識字法，是推廣一套全新的，更簡單更實效的注音識字法，屬于一個絕對嶄新的新鮮事物，我大明大多的讀書人迂腐，不愿意接受這種新生事物，所以他們會反對。” 朱高熾搖搖頭，“你覺得他們只是反對新的注音識字法？” 不存在的。 你吳與弼編修出來的字典，根本不影響已經參加了科舉的官員和士族學子，他們讀書多年，要重新去學你那一套注音識字法，其實也就是時間問題，一年半年的時間，就能解決。 所以問題的癥結不在字典這個新生事物。 吳與弼也不是當年的毛頭少年了，這些年全國考察，也學會了很多東西，聽太子這么一說，知道太子是想借自己的口來說一些事，索性便直說了：“他們反對的是推廣新字典之后，隨之而來的另一項改革：科舉顛覆性的改革！” 科舉改革其實已經改了不少，比如現在取進士的名額，遠遠高于過往，而且現在地方官學也可以直接舉薦學子入仕，根本不需要參加秋闈，就能進入仕途。 不過目前的改革，依然還沒有觸及到既得利益者的利益。 朱高煦點頭，“其實關于教育改革的事情，我多多少少聽朱瞻基說過……嗯，別誤會，不是太孫想來摻和這個事，教育改革的事情，還是只有你來，我和陛下才放心，之所以太孫知道，是因為太孫和鎮西公征討瓦剌時，鎮西公有次喝了些酒，說了句當今天下讀書人，酸儒居多，遲早誤國，當時太孫就追問了一句，說要怎樣才能酸儒不酸，鎮西公便說了他心中關于教育改革的事情。” 看向吳與弼，“鎮西公給你說過罷？” 吳與弼頷首，“說過。” 黃昏理想中的教育改革，也是吳與弼深深認可，并且打算這一輩子窮盡其力去推行的事情，事項比較多，不過大方向比較簡單清楚：第一步，是推廣新字典。 這一步很重要，因為這個新字典，不像集韻和廣韻的注音識字法，存在諸多缺漏和特殊情況，這個新字典的注音識字法，是一個完整的識字體系。 也就是說，一旦全國推廣后，讀書人入門認字的那一項步驟，幾乎能節省七八成的時間，而且這個注音識字更簡單直接。 第二步：字體簡化。 黃昏說過，現在用的字太復雜，比如黃昏舉例吳與弼的與字，是“與”。 黃昏說，這個“與”字簡化成“與”。 一目了然。 而且只有三畫，更簡單易記，這樣也能讓全國的讀書人更好的學習識字寫字，從而提高學習效率，培養更多的讀書人。 第三步是和第二步同時進行：科舉改制。 現在的科舉制度，基本上是由官府舉辦的鄉試、會試和殿試，但最后能入仕的也就殿試選出來的那么幾百人。 太少了。 以后的改革，將會把鄉試和會試都作為官員入仕的途徑，殿試依然存在，不過殿試所選取的人才，都是為朝堂中樞準備的。 也就是說，鄉試和會試，都改由地方官府舉行，殿試由京畿這邊舉行，鄉試和會試考中的人，直接進入各地官府入仕。 這就大大增加了科舉取中的人數。 還有一步改革：地方官學的數量要大量增加，同時在官學和私塾中，增開算學、力學、化學等諸多新鮮學問，并將之納入考試必考科目，裁撤八股文之類的考試項目。 也就是說，以前的科舉，只是科舉中的一個項目。 這一步改革，也是重中之重。 大明王冠 第1467章 教育如何改革
朱高熾看了看眼前的吳與弼，也不年輕了，奔三的人，這些年在仕途上也一直爬不上去，始終在翰林院和國子監里。 不過吳與弼也不在意，他幾乎將所有經歷都投入了教育改革的準備工作中。 這是一個純粹的人。 而他爹吳溥，也沒利用他內閣首輔和吏部主事的職權給兒子的仕途謀取捷徑，之前永樂十八年的年考時，吏部那邊甚至專門問了吳溥，要不要給吳與弼整個好點的評級，吳溥笑著說按事實來。 這事，吏部那邊想幫襯一把的侍郎自以為天不知地不知。 殊不知錦衣衛都知道。 朱高熾也沒聲張，這是官僚階層的尿性，何況人吳溥也沒做這樣的事情，吳與弼在年考中，落了個中下乙等。 這其實不是吳與弼沒有能力或者品行不好，實在是他之前的工作乏善可陳，要么在國子監翰林院，要么跑全國的官學去調查。 不過永樂十九年的上元節后，隨著朱棣一封旨意過來，朱高熾就責有司城成立了教育改革司使，總責教育改革的事情。 可以說朱高熾和朱棣，都對吳與弼寄以厚望。 這倒不是因為這兩父子有多希望教育改革，而是現在的教育和科舉制度下，培養人才確實太慢太慢了，遠遠無法滿足大明外擴后對人才的需求。 所以啟動教育改革，加速人才的培養，從而緩解壓力。 否則僅僅依靠科舉，兩三年一次兩三百人的進士——僅僅是大明內部加上一個漠北和奴兒干，就不夠用。 畢竟每年都有人致仕。 中南半島那邊，金帳汗國那邊，亦力把里那邊，都還需要大量人手，尤其金帳汗國，一旦平叛結束，那么龐大的國土，至少需要數萬人的官員。 為這事，永樂十八年甚至還開了一個恩科。 朱高熾想了想，不疾不徐的道：“子傅，知道為何之前的改革都沒什么反對，到了教育改革，反對聲為何會這么大媽？你覺得教育改革和之前的醫療、貨幣、農業改革，有什么不同的地方？” 子傅是吳與弼的字。 吳與弼想了想，“醫療改革，是對醫學的促進和提升，從中也會出現無數名目，給各地官員斂財創造途徑，農業改革么，則是直接提升糧食產量，對于地主階層而言，求之不得的事情，貨幣改革也一樣，沒有觸及到既得利益者的利益，所以他們都選擇支持，而且這些改革都是鎮西公一手推進，又有陛下的支持，在這樣的情況下，誰敢說個不字。” 朱高熾笑道：“那教育改革呢？” 吳與弼沉默了一陣，“教育改革，首先是徹底拋棄了廣韻和集韻中的注音識字法，是推廣一套全新的，更簡單更實效的注音識字法，屬于一個絕對嶄新的新鮮事物，我大明大多的讀書人迂腐，不愿意接受這種新生事物，所以他們會反對。” 朱高熾搖搖頭，“你覺得他們只是反對新的注音識字法？” 不存在的。 你吳與弼編修出來的字典，根本不影響已經參加了科舉的官員和士族學子，他們讀書多年，要重新去學你那一套注音識字法，其實也就是時間問題，一年半年的時間，就能解決。 所以問題的癥結不在字典這個新生事物。 吳與弼也不是當年的毛頭少年了，這些年全國考察，也學會了很多東西，聽太子這么一說，知道太子是想借自己的口來說一些事，索性便直說了：“他們反對的是推廣新字典之后，隨之而來的另一項改革：科舉顛覆性的改革！” 科舉改革其實已經改了不少，比如現在取進士的名額，遠遠高于過往，而且現在地方官學也可以直接舉薦學子入仕，根本不需要參加秋闈，就能進入仕途。 不過目前的改革，依然還沒有觸及到既得利益者的利益。 朱高煦點頭，“其實關于教育改革的事情，我多多少少聽朱瞻基說過……嗯，別誤會，不是太孫想來摻和這個事，教育改革的事情，還是只有你來，我和陛下才放心，之所以太孫知道，是因為太孫和鎮西公征討瓦剌時，鎮西公有次喝了些酒，說了句當今天下讀書人，酸儒居多，遲早誤國，當時太孫就追問了一句，說要怎樣才能酸儒不酸，鎮西公便說了他心中關于教育改革的事情。” 看向吳與弼，“鎮西公給你說過罷？” 吳與弼頷首，“說過。” 黃昏理想中的教育改革，也是吳與弼深深認可，并且打算這一輩子窮盡其力去推行的事情，事項比較多，不過大方向比較簡單清楚：第一步，是推廣新字典。 這一步很重要，因為這個新字典，不像集韻和廣韻的注音識字法，存在諸多缺漏和特殊情況，這個新字典的注音識字法，是一個完整的識字體系。 也就是說，一旦全國推廣后，讀書人入門認字的那一項步驟，幾乎能節省七八成的時間，而且這個注音識字更簡單直接。 第二步：字體簡化。 黃昏說過，現在用的字太復雜，比如黃昏舉例吳與弼的與字，是“與”。 黃昏說，這個“與”字簡化成“與”。 一目了然。 而且只有三畫，更簡單易記，這樣也能讓全國的讀書人更好的學習識字寫字，從而提高學習效率，培養更多的讀書人。 第三步是和第二步同時進行：科舉改制。 現在的科舉制度，基本上是由官府舉辦的鄉試、會試和殿試，但最后能入仕的也就殿試選出來的那么幾百人。 太少了。 以后的改革，將會把鄉試和會試都作為官員入仕的途徑，殿試依然存在，不過殿試所選取的人才，都是為朝堂中樞準備的。 也就是說，鄉試和會試，都改由地方官府舉行，殿試由京畿這邊舉行，鄉試和會試考中的人，直接進入各地官府入仕。 這就大大增加了科舉取中的人數。 還有一步改革：地方官學的數量要大量增加，同時在官學和私塾中，增開算學、力學、化學等諸多新鮮學問，并將之納入考試必考科目，裁撤八股文之類的考試項目。 也就是說，以前的科舉，只是科舉中的一個項目。 這一步改革，也是重中之重。 大明王冠 第1467章 教育如何改革
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