第二百三十五章 跨校合作項目
更新時間:2019-12-04 作者:鴻塵逍遙
我的老師是學霸 第二百三十五章 跨校合作項目
第二百三十五章 又是一學期的考試周。 數學分析的試卷，這次還是顧律出題。 這次試題的難度其實是要比去年還要難上一些的。 但是數學系同學們的成績，卻是比上次進步了不少。 這次顧律沒有多出一道附加題。 這種情況下，仍有四位同學獲得100分的滿分成績，至于90分以上的同學，則占半數。 不及格的同學，一個都沒有。 顯然，已經摸清顧律出題難度的眾同學們，這學期的學習成果是要遠高于上學期的。 這個結果，還是讓顧律比較滿意的。 不過…… 這樣下來，大家都是八九十分，差距完全凸顯不出來，和顧律出題的初衷有些相悖。 嗯，下次要出更難些。 顧律在心里默默想到。 至于醫學院的高等數學課程那邊，由于高數下冊在整體難度上是不如高數上冊的，再加上試卷難度偏低，因此這次考試中滿分遍地都是。 真的是滿分滿地走，九十分不如狗。 當時著急的顧律恨不得親自出今年的高數題了。 不過，想必顧律的這個想法是很難實現了。 見識到顧律在科研方面的天賦后，包松全已經刻意去減少顧律的課程教學工作。 顯然，包松全是打算讓顧律把大部分精力放在科研事業上。 這學期結束后，顧律在下學期開始就不用負責高等數學這門課程的教學工作了。 要不是下學期還有一本《數學分析Ⅲ》需要顧律來講，包松全恨不得把顧律的教學工作全都停了，讓他潛心鉆研科研工作。 當本科生的老師，確實沒什么意思。 講的都是一些很基礎的東西，對顧律這樣水平的數學家來說就是一種時間的空耗。 其實，包松全更加傾向于讓顧律去當碩導或者博導。 在國內的大部分院校，副教授職稱就可以擔任碩導。 但按照燕大內部的規定。 想要成為碩士生導師或者博士生導師，必須擁有正教授職稱。 而顧律，現在只是副教授。 “估計要等到明年或者后年了。”副院長辦公室里，包松全輕聲喃喃。 別人從副教授晉升為正教授，快的需要三年五年，慢的甚至需要十年左右的時間。 但顧律這個人，不可以用常理度之。 以顧律目前這個勢頭，按照包松全的估計，短則明年，慢則后年，顧律就可以晉升為正教授。 到時候，就可以讓顧律帶幾位博士生或者碩士生了。 從這兩學期顧律班級內同學們的考試成績來看，包松全就清楚，顧律不僅科研方面強，帶學生也是一把好手。 一兩年的時間，包松全還是等得起的。 但現在，未必不可以通過一些取巧的手段，讓顧律接觸一些這方面的工作。 而包松全手頭上，目前就有這樣一個機會。 包松全靠在椅背上，手指無規律的敲擊著扶手。 許久，包松全拿起桌面上的手機，撥通一個號碼，“顧律，來我辦公室一趟。” “跨校合作交流項目？” 副院長辦公室內，顧律坐在沙發上，眉頭輕輕皺了一下。 包松全十指交叉，笑瞇瞇的點點頭，“沒錯，跨校合作交流項目。” 所謂跨校合作交流項目，簡單來說，就是由兩所或者兩所以上高校合作進行同一個課題項目的研究。 這種情況不少見，甚至對于那些頂尖高校來說，是時有發生的一件事。 其中一個目的，就是為了促進各高校之間的學術交流。 包松全這次把顧律叫過來，就是為了商量這次的跨校合作交流項目。 包松全首先為顧律介紹起基本情況，“這次跨校合作交流項目，共有我們燕京大學、金陵大學、江浙大學三所高校參與。” “每所高校各自派遣兩位學生和一位老師，進行課題合作研究。” “這次研究工作由六位學生負責，三位老師不參與具體的課題研究，只是負責指導工作。” 也是就常說的指導老師。 “那師兄的意思是？”顧律開口問道，心中隱隱已經有了猜測。 “顧律，我想讓你作為我們學校的代表，成為該跨校合作交流項目的三位指導老師之一。”包松全笑瞇瞇的望著顧律。 或許看出了顧律心中的疑惑，包松全笑呵呵的開口說道，“這次跨校合作項目的研究地點在我們學校，就在科學與創新基地大樓，離我們這邊很近，走幾步就到。” “你作為指導老師，不必參與到課題組具體研究工作中去，只需要你起到指導和答疑解惑的作用就可以了。不過，話說回來，要是你真的參與具體研究的話，就沒那六位同學什么事了。” 用于跨校合作交流的課題，一般都是含金量極高的項目。 但那僅僅是對于那些研究生而言。 所以包松全才會這樣說。 “對了，你還有錢拿。具體多少我不太清楚，但比你工資高還是沒問題的。”包松全補充了一句。 對于包松全最后這句話，顧律沒太放在心上。 錢不錢的，顧律現在已經不放在心上了。 之前一直說攢老婆本。 但顧律前不久才意識到，現階段，比攢老婆本更加緊要的，是找一個老婆。 “研究周期大概多久？”顧律開口問道。 “預計是半年的研究周期。”包松全笑著回答，“但當然是越快越好。” 顧律點點頭，“行，這個活我接了。” 索性需要在這方面傾注的時間不會太多。 另外，有關BAB猜想的研究工作，已經進入尾聲。 擔任一個跨校合作交流項目的指導老師，對顧律接下來的部署沒有什么太大的影響。 反正除了自己之外，還有另外兩位分別來自金陵大學和江浙大學指導老師。 說是合作交流項目。 但顧律實際上需要負責的，只有來自燕大數院的那兩位學生罷了。 “其他兩所學校的人已經到了嗎？”顧律開口問。 “還沒。”包松全搖搖頭，“他們在三天后才會到，到時候我打電話通知你，我們去機場迎接他們。” 顧律點點頭，接著突然想起了什么，開口問道，“這個跨校合作課題的項目名稱是什么？” “《變量為二次型的除數函數和自守L函數傅里葉系數均值問題》！” 我的老師是學霸 第二百三十五章 跨校合作項目
第二百三十五章 又是一學期的考試周。 數學分析的試卷，這次還是顧律出題。 這次試題的難度其實是要比去年還要難上一些的。 但是數學系同學們的成績，卻是比上次進步了不少。 這次顧律沒有多出一道附加題。 這種情況下，仍有四位同學獲得100分的滿分成績，至于90分以上的同學，則占半數。 不及格的同學，一個都沒有。 顯然，已經摸清顧律出題難度的眾同學們，這學期的學習成果是要遠高于上學期的。 這個結果，還是讓顧律比較滿意的。 不過…… 這樣下來，大家都是八九十分，差距完全凸顯不出來，和顧律出題的初衷有些相悖。 嗯，下次要出更難些。 顧律在心里默默想到。 至于醫學院的高等數學課程那邊，由于高數下冊在整體難度上是不如高數上冊的，再加上試卷難度偏低，因此這次考試中滿分遍地都是。 真的是滿分滿地走，九十分不如狗。 當時著急的顧律恨不得親自出今年的高數題了。 不過，想必顧律的這個想法是很難實現了。 見識到顧律在科研方面的天賦后，包松全已經刻意去減少顧律的課程教學工作。 顯然，包松全是打算讓顧律把大部分精力放在科研事業上。 這學期結束后，顧律在下學期開始就不用負責高等數學這門課程的教學工作了。 要不是下學期還有一本《數學分析Ⅲ》需要顧律來講，包松全恨不得把顧律的教學工作全都停了，讓他潛心鉆研科研工作。 當本科生的老師，確實沒什么意思。 講的都是一些很基礎的東西，對顧律這樣水平的數學家來說就是一種時間的空耗。 其實，包松全更加傾向于讓顧律去當碩導或者博導。 在國內的大部分院校，副教授職稱就可以擔任碩導。 但按照燕大內部的規定。 想要成為碩士生導師或者博士生導師，必須擁有正教授職稱。 而顧律，現在只是副教授。 “估計要等到明年或者后年了。”副院長辦公室里，包松全輕聲喃喃。 別人從副教授晉升為正教授，快的需要三年五年，慢的甚至需要十年左右的時間。 但顧律這個人，不可以用常理度之。 以顧律目前這個勢頭，按照包松全的估計，短則明年，慢則后年，顧律就可以晉升為正教授。 到時候，就可以讓顧律帶幾位博士生或者碩士生了。 從這兩學期顧律班級內同學們的考試成績來看，包松全就清楚，顧律不僅科研方面強，帶學生也是一把好手。 一兩年的時間，包松全還是等得起的。 但現在，未必不可以通過一些取巧的手段，讓顧律接觸一些這方面的工作。 而包松全手頭上，目前就有這樣一個機會。 包松全靠在椅背上，手指無規律的敲擊著扶手。 許久，包松全拿起桌面上的手機，撥通一個號碼，“顧律，來我辦公室一趟。” “跨校合作交流項目？” 副院長辦公室內，顧律坐在沙發上，眉頭輕輕皺了一下。 包松全十指交叉，笑瞇瞇的點點頭，“沒錯，跨校合作交流項目。” 所謂跨校合作交流項目，簡單來說，就是由兩所或者兩所以上高校合作進行同一個課題項目的研究。 這種情況不少見，甚至對于那些頂尖高校來說，是時有發生的一件事。 其中一個目的，就是為了促進各高校之間的學術交流。 包松全這次把顧律叫過來，就是為了商量這次的跨校合作交流項目。 包松全首先為顧律介紹起基本情況，“這次跨校合作交流項目，共有我們燕京大學、金陵大學、江浙大學三所高校參與。” “每所高校各自派遣兩位學生和一位老師，進行課題合作研究。” “這次研究工作由六位學生負責，三位老師不參與具體的課題研究，只是負責指導工作。” 也是就常說的指導老師。 “那師兄的意思是？”顧律開口問道，心中隱隱已經有了猜測。 “顧律，我想讓你作為我們學校的代表，成為該跨校合作交流項目的三位指導老師之一。”包松全笑瞇瞇的望著顧律。 或許看出了顧律心中的疑惑，包松全笑呵呵的開口說道，“這次跨校合作項目的研究地點在我們學校，就在科學與創新基地大樓，離我們這邊很近，走幾步就到。” “你作為指導老師，不必參與到課題組具體研究工作中去，只需要你起到指導和答疑解惑的作用就可以了。不過，話說回來，要是你真的參與具體研究的話，就沒那六位同學什么事了。” 用于跨校合作交流的課題，一般都是含金量極高的項目。 但那僅僅是對于那些研究生而言。 所以包松全才會這樣說。 “對了，你還有錢拿。具體多少我不太清楚，但比你工資高還是沒問題的。”包松全補充了一句。 對于包松全最后這句話，顧律沒太放在心上。 錢不錢的，顧律現在已經不放在心上了。 之前一直說攢老婆本。 但顧律前不久才意識到，現階段，比攢老婆本更加緊要的，是找一個老婆。 “研究周期大概多久？”顧律開口問道。 “預計是半年的研究周期。”包松全笑著回答，“但當然是越快越好。” 顧律點點頭，“行，這個活我接了。” 索性需要在這方面傾注的時間不會太多。 另外，有關BAB猜想的研究工作，已經進入尾聲。 擔任一個跨校合作交流項目的指導老師，對顧律接下來的部署沒有什么太大的影響。 反正除了自己之外，還有另外兩位分別來自金陵大學和江浙大學指導老師。 說是合作交流項目。 但顧律實際上需要負責的，只有來自燕大數院的那兩位學生罷了。 “其他兩所學校的人已經到了嗎？”顧律開口問。 “還沒。”包松全搖搖頭，“他們在三天后才會到，到時候我打電話通知你，我們去機場迎接他們。” 顧律點點頭，接著突然想起了什么，開口問道，“這個跨校合作課題的項目名稱是什么？” “《變量為二次型的除數函數和自守L函數傅里葉系數均值問題》！” 我的老師是學霸 第二百三十五章 跨校合作項目
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