第五十四章 入戲

“同學們好！”張然點點頭，開始講課，“在講今天的內容之前，我們來做一個游戲，現在你們是一群雞，小公雞，小母雞，當你們聽說原子彈即將要在你們頭上爆炸，你們會是什么反應？把你們的反應演出來。△，現在開始！”

學生稍做思考，馬上進行表演。

曹炳坤抖了抖翅膀，身子縮成一團，瑟瑟發抖；張馨藝滿臉驚恐，跑來跑去的，想要找一個藏身的地方；黃圣衣咯咯的叫著，縮在了一角……

李心悅和周正看著眾人的表演，實在想笑，但又怕打擊到大家，只能拼命的忍著，時間一長臉上的肌肉都有些僵了。不過張然的臉上始終掛著淡淡的笑意，看上去似乎很滿意。

等大家演了兩分鐘，張然拍了拍手，示意大家停下來，然后搖頭，道：“很遺憾，沒有一個人演對了，你們演的都是你們自己，只不過在表演的時候加入了雞的動作，你們根本就沒有站在雞的角度去思考。”

張馨藝不解地道：“張老師，那怎么演才是對的？我已經盡可能的去思考雞的感受了，怎么會不對啊？”

張然笑著解釋道：“你們真的站在雞的角度去考慮了嗎？我給你們講一個故事。馬龍白蘭度在演員培訓班時，斯特拉女士讓大家模擬一個情景，一群雞當聽說原子彈即將要在頭上爆炸時，會有什么反應？大部分人跟你們一樣，唯有馬龍白蘭度如無其事地呆在角落不動，斯特拉女士就問馬龍白蘭度為什么要這么演，馬龍白蘭度說我是一只雞，我哪知道原子彈是什么？我怕什么？”

啊——

原來是這樣！

學生們恍然大悟，他們的表演看起來沒問題，卻忽略了最關鍵的問題，雞的認知和人不一樣，人知道的東西雞未必知道。雞知道原子彈是什么嗎？不知道。既然不知道，那就不會害怕原子彈爆炸，就不會恐懼，那么演恐懼就大錯特錯了。

張然這不是在跟大家玩腦筋急轉彎，而是希望大家明白如何去揣摩角色的心理，這對演員來說很重要。演員演戲就是演人，要把一個人物演得真實可信就必須盡量的貼近人物，按人物的思維方式去思考，去揣摩人物的心理，否則演來演去，演的都是自己。

張然拍了拍，示意大家安靜，然后進入正題：“上一節課我們做了‘坐’、‘喝水’、‘釘扣子’這些簡單動作的練習。現在我們要做的訓練和‘走’有關，下面我講一個場景，你們來演。內容是這樣的，你過一個獨木橋，正走在中間突然發現腳下有一條蛇，仰起頭對你吐芯子，但又別無他路，你怎么辦？現在給大家五分鐘的思考時間，然后我請人上來演！”

班上的學生就動起來，比比劃劃，一邊思考，一邊揣摩動作。

五分鐘之后，張然拍了拍手，道：“好了，現在準備表演！”他的目光在一張張臉上掃過，最終落在了黃圣衣的臉上：“黃圣衣，你來！”

黃圣衣走到教室中間，定了定神，哼著“我是女生”的曲子，大步流星的往前走。她突然叫了一聲“蛇”，雙眼驚恐的盯著地上，慢慢往后退，隨即她彎腰撿起一塊“石頭”朝蛇砸去，然后拍了拍胸口，松了一口氣，接著一腳將蛇踢開，大步流星的走過橋去。

整個表演有些浮夸，顯得比較假，班上的學生都是笑而不語。

黃圣衣的表現在張然的預料之中，之前班上的學生只是做坐、喝水、釘紐扣幾個簡單動作練習，現在雖然是演走，但給他們的場景比較復雜，而且演的又不是生活中經常遇到的內容，難度增大了許多，能演到這個程度已經不錯了。

張然笑著分析道：“黃圣衣演得不錯，做什么，為什么，怎么做，行動三要素都有，不過她的行動有很多不合理的東西，導致整個表演比較虛假。首先她唱的歌是《我是女生》，這應該是小女生喜歡的歌，但黃圣衣演的人物膽子很大，兩下就把蛇打死了，歌和人物的性格并不符合；再來說打蛇，腳邊剛好有一塊石頭，是不是太巧了？就算腳邊真有一塊石頭，可怎么就扔這么準，一下就把蛇砸死了？黃圣衣，平常不練鉛球吧？”

班上的學生一陣哄笑，黃圣衣那小胳小腿的，和鉛球哪里扯得上關系。

黃圣衣俏臉微紅，咬了一下嘴唇，嗔道：“張老師，你亂說，我才不練鉛球呢！”

張然看了她一眼，笑著道：“你找石頭應該有個找石頭的過程吧，砸蛇也應該有個過程吧，分幾次砸，怎么砸的，砸完之后應該有個判斷蛇是不是死了的過程吧？萬一蛇沒死呢？我說過你們將來接戲，劇本往往不會有具體動作，需要自己來設計。那么你們設計的動作要有邏輯性，要符合現實，也要符合人物的身份，否則就會很假。這里涉及到一個概念——開掘規定情境！

什么是規定情境？就是劇本的情節，劇本的事件、時代，發生的時間、地點、生活條件等等。規定情境有外部的和內部的兩個方面。外部情境就是劇本的情節、格調，劇中生活的外部結構和基礎。內部情境是指內在的人的精神生活情境，包括人的生活目標、意向、、資質、思想、情緒、動機以及對待事物的態度等等，它包含角色精神生活和心理狀態的所有內容。

事實上，任何表演，任何人物塑造，劇本和導演為你提供的就是一個規定情境。而演員所做就是對規定情境進行發掘，去發掘細節，去組織行動，這就是開掘規定情境。開掘規定情境的方法其實我以前提到過，誰知道？”

曹炳坤試探著問道：“人物小傳？”

張然點頭道：“沒錯，就是人物小傳。我們根據劇本提供的內容，設計人物的家世、學歷、成長的主要經歷、干過那些工作、以至喜歡吃的東西等等細節，就是開掘規定情境。我給你們十分鐘的時間，內容還是過橋遇到蛇，希望你們接來下的表演要有什么時間，什么地點，你們是誰，什么目的。記住，動作一定要真實、準確、細膩，要有生活的依據。現在開始！”

班上的學生開始重新組織動作，對規定情境進行開掘；而張然、李心悅和周正則走到學生當中，對大家的動作進行指導。

十分鐘的時間一晃而過，張然拍拍手，示意大家停下來。等眾人都站好了，張然掃視眾人，見王洛丹目光有些閃躲，就道：“王洛丹，你演一遍！”

王洛丹走上舞臺，看了一眼頭頂的太陽，擦擦額頭的汗，顛了一下背后的大背包，匆匆走上獨木橋。突然間，她呆住了。兩腳被釘住了似的，眼睛一動不動地盯著蛇，呼吸時候都停止了。稍頓，她意識到了危險，極為謹慎，極為小心地慢慢向后退去，一直退到橋下。她趕緊躲在一塊大石頭的后面，偷偷地觀察那條蛇。她發現蛇頭正在緩緩地抬起，仿佛就要過來了。

她向四周看了看，想從別處過河，可惜只有一條路。她思考了片刻，決定折根樹枝打蛇過河。正當她折一根長樹枝的時候，預感到了什么，她屏住呼吸，低頭一看，蛇就在自己腳邊。

通過王洛丹驚恐的眼神和動作，眾人仿佛已經看到蛇抬起頭，芯子一伸一縮的吐著，蛇的眼睛仿佛凝視著她，隨時都會發動攻擊，眾人的呼吸都有急促了。

王洛丹掃視了一下周圍，沒有人路過，只能靠自己。她咬緊嘴唇，突然伸手抓住蛇的七寸，猛的把蛇提了起來，大叫一聲，用盡全身力氣把蛇向大石頭摔過去，緊接著她就發瘋似的摔打著蛇，一邊摔，一邊尖叫。

直到將蛇打爛，確信蛇已經死了，王洛丹才將蛇一丟，虛脫了似的坐在地上，喘著粗氣，像個孩子似的大哭起來。

班上的學都被王洛丹的表演震住了，一個個眼睛都瞪大了；在場的領導也都不住的點頭，這表演太真實了，簡直跟真的一樣！

張然也被王洛丹的表演驚到了，難道我的開竅神掌起作用了？演技大爆發啊！他拍拍手，贊揚道：“王洛丹，演得棒極了。別哭了，下去吧！”

可王洛丹沒有動，坐在教室中間繼續哭，背不停地抽動著，眼淚啪啪的往下掉，止都止不住。

班上學生看到了這狀況，都不知所措，沒有人知道怎么回事。

張然趕忙走過去，在王洛丹的面前蹲下，遞了張紙巾過去。他知道王洛丹是入戲太深，被自己演的內容給嚇到了，現在處于沒有辦法出來的狀態。

入戲對演員來說是好事，不過入戲太深卻對演員是一種傷害，甚至可能導致患上心理疾病。那些老是扮演吸毒者、殺人犯、等等內心痛苦或者憂郁之類角色的演員，就容易出現心理問題。

當然，有經驗的演員表演時都會控制自己的入戲程度，而沒經驗的年輕演員則可能一頭扎進去，戲后不好走出來。很多演員拍戲殺青結束之后，都會有幾天的失落感和不適應，正是因為還沒有把自己和角色剝離開。

張然輕輕地拍著王洛丹的背，柔聲安慰道：“沒事了，我們只是在演戲，是假的，沒有蛇，別怕，別哭了！”

“小時候在鄉下遇到過蛇，差點被咬，想到蛇我就害怕！”王洛丹的眼淚怎么都收不住，哭到都有些上氣不接下氣，聲音也完全啞了，眼睛也完全腫了。

王洛丹也想停下來，可就是控制不住，就這樣嚎啕大哭著，簡直這些日子以后把積累在心里的所有傷心都釋放了出來。

張然拍著王珞丹的后背，心里有些詫異，不過隨即明白過來，不光是入戲的問題，應該是受了什么委屈。那就哭吧，對王洛丹來說，算是一次情感的釋放吧！

(愛腐竹)

電影教師 第五十四章 入戲