第586章 高等義務教育

不過，中國政府出車政治考量，也在不斷的試探著各國的底線，從而摸清歐洲的局勢。

不論上海和會能否談成，中國的這個和事佬都將贏得歐美各國人民的贊譽，對于中國提高國際聲望和地位有著非常大的作用。

當然，協約國和同盟國在給中國提交的“底線”上面，都表示要保持既得利益，要求對方將侵略的土地吐出來，并且賠償損失。這顯然不是和談的目的，各國不過是借機在試探對方而已。

當然，各國同意在中國召開和會，除了上面的目的之外，還是想進一步看看中國政府的態度。

在他們眼中，中國加入任何一方參戰，都將是另一方的噩夢。

原本主持議和會議的唐紹儀，見各國根本沒有真正和談的意思，于是也倜得再浪費時間，將工作交給了外交大臣梁成后，返回了北京。

整個俄國的國家財富，自一戰爆發后，一直到現在，已經超過IOD噸的黃金落入了中華帝國的中央國庫內。尤其是最后的那∽黃金，如同天上掉餡餅舫的砸到了中國人民的頭上。整個俄國經濟的徹底奔潰，用俄國人幾百年來的血汗錢苷得中華帝國中央財政的巨大財政盈余。財政大臣張寨都不知道該怎么用這筆巨額資金了，按照中華帝國當前的財政稅收收入，這筆外財可以令全中國各地的納稅人免稅十年了。

張寨為了計算如何使用這筆巨款，！興奮了好幾天。這筆巨款被立即印刷成為了等比例的紙幣，但是卻不能直接投放市場，需要跟中國當前的實際流通商品總量保持平衡。這樣一來，這筆巨款只能被用作對外貸款，可是先不說外國能否吃下這筆巨款，就算他們吃下了這筆巨額貸款，早晚是要歸還的。同樣資金還會溜回中國，造成中國國內的資金過于充盈，形成浪費。

因為錢多了并不一定是好事，因為工業能力擺在那里呢？每年中國人創造的價值是一定的，增加也在一定的范圍內，不可能像得到了&D噸巨額黃金那樣突然增加的，這需要過程和時間。

因此，最后財政幫還是決定椅這筆錢用于改善國家基礎設施建設，繼續擴大建造鐵路、公路、橋梁、機場等交通網，增加對國家公共場所的投入，如城市美化、路燈、公園等。增加國家公共衛生體系建設，改善國民就醫環境，降低就醫費用等。

然而這筆錢實在太多了，太難花了。最后還是張云飛的辦法讓張寨佩服的五體投地。

張云飛最后簽署了詔令，由帝國內閣修改帝國公民教育法，頒布了澤被百世的帝國義務教育法》。

根據新的教育法規定，但凡中國合法公民，年滿4周歲之后，必頊送交國家、地方興辦的各類學校接受國民教育。兒童在幼兒園上學，學期兩年，也可以送交私人幼兒囝，但必須保證教學質量方可以獲得國家和地方的財政補貼。

所有教育，從幼兒園教育開始，直到大學畢業，全部有國家和地方財政承擔一切相關費用。全中國范圍內實行15年義務教育制。這樣一來，這筆巨款便可以盡快的投入國家建設當中，而且不會對帝國現有的國民經濟產生影響。

相反，這種巨額的投入，普及大學教育，待會在下一代中國國民經濟中產生強烈的影響。十五年后的下一代國民，普及了大學教育，那時候國民素質顯著提高，回饋給中國的可就不是∽黃金的價值了，十幾倍的價值回饋，以及整個中華民族的意識覺醒才是中國真正成為世界第一強國的標志。

中國新教育法的頒布，令全中國國民為之振奮。十多年來普及的q年義務教育，已經形成了相當大的效應。給中國國民經濟在一戰時期得以發揮提供了知識積累，使得民族企業不再是一群大字不是一個的文盲，增強了民族工業的綜合競爭力。

一戰期間，中國的大大小小的企業公司，都對上過學的人進行瘋搶，根本是供不應求。很多的剛剛完成了九年義務教育的學生都放棄了繼續進修，轉而投入工作。這是國家發展的必然，畢竟不是所有人都喜歡上學的。

當然，也跟帝國的教育法有關，很多的學生其實還是想要繼續學習的，可是以后不再是義務教育了，嚴格的考試制度，使得很多的學生無法進入高等學校。同時，參加義務教育的爹生一大部分都是農村耒的，家庭負擔很重，要求他們不得不放棄學業，工作養家糊口。

如今，帝國實行大學義務教育，所有學生都可以免費進修大學課程。同時，升學考試也從嚴格的選拔，降低到了合格考試即可以升學。

中國的傳統思想就是萬般皆下品，唯有讀書高。如今有機會免費上大學，全中國老百姓們瘋狂了，所有的學子們瘋狂了，因為大學意味著什么？意味著以前的一品大學士！那曾經是中國老百姓們的最大夢想，讀書人的理想殿堂，如今這座大門對他們開啟，當真是皇恩浩蕩的沒邊了。

很多的老百姓家里甚至將張云飛的畫像、銅像供奉了起來，全國各地的民間團體、富商甚至單獨為天命皇帝建立祠堂、廟宇，盟≥天，天天有香火，日日有供奉。一時鬮，天命大帝的影響力變得無窮大！此時的北京紫禁城，從俄國運回來的超級寶藏都被小心的存放近了皇家博物館。張云飛帶著后宮妃嬪們每天都在研究著那些世間獨一無二的珍寶，拍照片、繪畫，仿佛都成為了古玩專家。

唐紹儀回京立即進宮覲見，張云飛不得不停止他的鑒寶行動，返回上書房。

“看你的氣色，好像沒有取得什么進展啊！”張云飛故意說著。

唐紹儀一陣尷尬，苦笑道：“我還以為各國真的受不了了才提出議和！可是沒張云飛點點頭，心中早就預料到會是這個結果了，道：“列強們雖然都累的氣喘吁吁，但是他們并沒有傷了元氣，因此這種情況下他們是不會議和的！相反，各國這個時候提出了和談，一定有他們不可告人的秘密！”

唐紹儀說道：“目前蘇俄的影響對歐洲的沖擊很大，尤其是第三國際的社會民工黨組織在各國內煽呼革命，造成各國政府不得不騰出一些時間和力量來消滅他們！就促成了這次和談！他們都在利用這段和談時間，全力清剿國內草命黨。”

張云飛點點頭，突然問道：“帝國內部有沒有人參與其中！”

唐紹儀笑道：“陛下放心，帝國國泰民安，一片繁榮昌盛的局面！人民都在忙著發財致富，哪里會有人吃飽了沒事干，去搞勞什子草命？”

接著又道：“再說了，國民當中的先進知識分子，尋找的是富強的道路，眼下帝國不正是走著富強的道路嗎？事實勝于雄辯，老百姓的眼睛是雪亮的，那條路是正確的，跟著誰是自然非常堅定！何況，第三國際信奉的是西方人的觀念，咱們東方人可是不待見他們！”

張云飛想想也是，中國的先進知識分子不斷的尋求救國圖強之路，試過了無數方法都被扼殺了之后，最后才是的蘇俄之路，而且還坎坎坷坷的，差點讓蘇俄給控制了。如今，張云飛橫空出世，帶領國民走上了富強之路，自然所有的先進知識分子都會將張云飛的理念奉為經典，并且會按照張云飛的路繼續走下去。

心中放下一塊大石，張云飛不擔心自己，因為他對國家和國民的影響力無比的強大，國民對他可以說達到了狂熱的個人崇拜地步。因此，張云飛不擔心自己，反而擔心自己未來的子孫。

不過，正如淑妃曾經安慰他的話那樣，其》孫自有兒孫福，順其自然好了。

想到這里，張云飛轉念問道：“俄國已經退出了大戰，同盟國沒有了東線壓力，相信他們不會放過這個好機會的！如果我沒有擼錯的話，同盟國正在醞釀一次龐大的反擊計劃！”

唐紹儀嘆道：“俄國的退出，不但沒有緩解大戰的消耗，反而讓俄國現在丟掉了四分之三的國土，國家財產丟光了，國民經濟徹底崩潰，俄國人生活困苦不堪！”

接著又說道：“如今原本在東伐戰場上撤下來的七百多萬俄軍，分裂成了十幾個部分，互不同屬。有支持蘇俄的，有支持白軍的，有支持沙皇的，更有支持協約國和同盟隊的。俄國原本牽制同盟國的軍隊都消失了，使得同盟國少了Ⅷ萬大軍的壓力，這回同盟國可以放心的投入西線戰場上了！”

張云飛點點頭，說道：“這么說，這回該輪到協約國倒霉的了？”

唐紹儀點頭道：“正是如此！只是我們日前不知道協約國能否擋住同盟國的全面反擊？一旦協約國擋不住的話，歐洲戰場上的天平將完全倒向同盟國一方，甚至無法逆轉！”

張云飛知道唐紹儀的擔憂，為了保持住歐洲均勢，中國在這上面下了很大的力氣，當然回報也是豐厚的，甚至可以看作是暴利。

不過，隨著一戰的繼續擴大，當美國和意大利都參戰了之后，張云飛可以用來維持平衡的砝碼越來越少。當俄國退出一戰后，張云飛可以說已經到了沒有什么砝碼可用的境地，只能靠著對同盟國和協約國的出口補給來平衡歐洲均勢。然而，隨著各國開始大規模的仿制中國武器，山寨版的武器在戰場上漸漸的發揮了作用之后，各國似乎已經漸漸的擺脫了中國的暗中操作，局勢越來越不受中國左右了。

張云飛笑道：“如果到了無法逆轉的境地，那么就是帝國作出選擇了時候了！”

唐紹儀驚訝的問道：“陛下準備選擇哪方陣營加入呢？”

張未飛微微一笑，很神秘的樣子，道：“自然是哪邊弱我們就幫哪邊了！”

唐紹儀心中早就精到張云飛會這么說，按照張云飛的戰略部署，不可能讓歐洲出現一個非常強大的勝利者。即使最后勝利的一方，也必須是慘勝才行。戰后的國際秩序，還得中國說的算才是！當下說道：“我看同盟國估計會獲得優勢！他們兩線作戰的不利情況下，抵抗了俄國總計不下l8D萬軍隊的輪番攻擊之下，還能如此強勢？如今協約國沒有了俄國牽制同盟國，處境堪憂啊！”

張云飛知道唐紹儀話里有話，當下問道：“你不必為協約國求情，他們狗咬狗而已，作為未來的主人，應該有耐性的等到狗自己來搖尾乞憐才是！”

接著又道：“什么事情？說吧！”

唐紹儀笑道：“還是逃不過陛下的法眼！”唐紹儀接著說道：“協約國日前戰事吃緊，兵源遠遠不夠！美國人參戰后，兵力雖然有所提升，但是美國人的懶散英國人看不慣！陸軍戰斗力差勁兒的很！如果不是靠著裝備占據了一些優勢的話，軍隊的作戰能力甚至不如意大利！所以英國希望能夠從帝國輸出勞工，以便替換英法前線勞工，讓英法勞工直接補充到一線部隊去！”

張云飛一聽，想起了曾經歷史上的二十多萬為英法充當奴役的勞工，不但沒有得到應有的待遇，反而被各國故意磨滅掉了。

當即說道：“我們的勞工，他們雇傭得起嗎？”

唐紹儀說道：“華工他們倒是雇傭的起，按照英國陸軍的工兵待遇！不過，帝國內前的工人們都忙著生產工商產品，農民們忙著多種植農產品，開荒的開荒，多余的勞動力也都被國內的工廠吸收，誰愿意大老遠的去歐洲啊！”

張云飛皺眉道：“那他們什么意思？”大清拆遷工 第586章 高等義務教育