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第13章 前腳批評后腳表揚

更新時間:2021-06-21  作者:偷名
我的回塑人生 第13章 前腳批評后腳表揚
第三節課很快過去,329班全班65人早整理好了自己的小作文。

雖然全班基本都馬上要18歲,但也還都是少年人。

所以哪怕是寫自己的目標、期待,也難免會弄一些花團錦簇的詞匯,畢竟是要上交的。

第四節課也是曹東河的語文課,提前十分鐘上交,大家猜測老曹會花點時間重點講。

“寬哥,你寫了什么?”劉念將草稿紙交給課代表,轉身問道。

周寬頭也沒抬地回答:“上個大學。”

見周寬正忙,劉念憋回了要說的話。

周寬確實正忙。

他在列階段性學習目標。

整個第三節課他都在系統整理六門學科,發現一門學完再來一門的重新學習不科學,也不經濟;

除非調課,要不然每天的八節課會輪著上全部六門。

于是,周寬一直在整理自己哪些完全不懂,哪些還懂一點,有沒有機會中途介入跟上思路等等。

也幸好有這么一節課,不然周寬也是兩眼一抹黑。

見周寬收了尾,劉念才再開口:“寬哥,我是想問你要學什么專業,去哪個大學。”

周寬喝了口水,然后才看向劉念:“沒寫那么遠的,現在連能不能過線都不知道,寫了也沒意義。”

聞言,劉念眼睛眨動了下,遲疑道:“所以……寬哥你不會就寫了四個字吧?”

周寬隨意的點了下頭。

劉念忍不住豎起大拇指,然后又說:“好像全年級都要寫這個,估計是學校要求的。”

“是吧。”周寬并不上心。

劉念卻按捺不住,小聲嗶嗶:“我聽你說完之后就跟陶佳藝發了消息,不過她好像用不著。”

“她對中南大學可能是有執念,雖然中南大學更偏向理工科方面。”

末了,劉念又不確定的補充一句:“我查了下去年的分數線,能上中南大學的分可以上很多學校了,比如人大、復旦,相差都在10分以內。”

周寬只是說了句:“可能是選擇了夢想吧。”

至于劉念這么快就將一切都抖露給陶佳藝這點,周寬一點都不意外。

除非周寬開口強調,比如去年雪景照那次,不然以劉念現在跟陶佳藝看起來打得火熱的架勢,以及劉念性喜外炫的性子,能忍住才有鬼。

就好比329班大多數男生都簇擁在周寬身邊,也跟劉念脫不開干系,是他一開始天天‘寬哥寬哥’掛在嘴上,才不斷發酵的。

“……”

等上課鈴聲再次響起時,周寬的課桌上已經變了一副模樣。

課本與試卷都被分類放在課桌上,一目了然,十分容易找到,除了語文因為放不下被塞到了抽屜。

不像劉念、蘇小溪他們,喜歡把書摞起來很高。

之前周寬的課桌也是這樣,坐在臺下的人總會以為這樣堆起來,講臺上的老師就看不到在干嘛,其實仔細一看清清楚楚。

…………

不大會功夫,曹東河拿著一疊草稿紙走進了教室。

正是大家剛才交上去的。

曹東河目光掃過教室,在周寬的方向頓了下,滿臉嚴肅道:“上節課我才講過不要敷衍了事,不要敷衍了事!我們有些同學就是當耳旁風!”

“同學們,高三了啊!距離高考只有126天了!”

“要重視自己的未來!”

“不要吊兒郎當!”

“我就不點名批評了,但我不希望再看到這樣的情況發生在我們329班!”

曹東河說得唾沫四濺。

臺下眾人噤若寒蟬。

但大家心里都清楚能干出來這事情的,在329班也就只有周寬了。

曹東河說了一通,后排座位不少男生壓低腦袋,偷偷望向了周寬的位置。

就差被照著自己身份證念的周寬,其實……沒什么感覺。

讓他現在寫一篇花團錦簇的文章,確實有點為難人。

直接寫上個中大,又有點太自大了。

雖然周寬定下了目標,但其實在一百多天時間里沖到最低600分,他也沒多少信心。

本來就自信受挫,與其寫出來同樣被曹東河拿出來說一頓引得大家哄笑,還不如拆分成一個個小目標,像給家里支招一樣,一步步穩扎穩打的重建自信。

再說,周寬多少還是明白,從重生以來,他真正的對手是自己,也只有自己。

嚴肅批評完之后,曹東河望著臺下,換了另一種口吻:“這次定目標,重點表揚蘇小溪、劉念、李勇、張海彪、朱健明……”

“看得出來,你們對自己高中三年努力的結果很重視,對自己的未來規劃也很用心。”

“比如蘇小溪同學就很明確的規劃了要考上優秀的財經類大學的目標,清晰明了。”

“再比如李勇同學,也根據自己的興趣愛好挑選了一所在土木工程方面很有優勢的大學,也很明確的說明了原因。”

“……”

曹東河挑著大家上交的目標小作文,重點表揚了幾個人。

在提及的幾個名字中,好似有意漏過了對劉念的表揚。

畢竟劉念也是個吊兒郎當的刺毛。

末了,曹東河略作停頓,看了眼周寬,用贊許的口吻道:“這些同學都表達了對周寬同學指點的感謝,周寬同學平時對外界有效信息的獲取很值得表揚。”

全班同學:“啊這……”

前腳就差照著周寬身份證念,說他吊兒郎當不當回事。

后腳就值得表揚了?

怎么個意思?

這么老些被點名表揚目標清晰明了的同學,都是周寬指點的?

淦!

然后,曹東河又提了兩句:“我們有些同學要學會理順思路,確定更詳實合適的目標,盡量別籠統,要有指向性;

俗話說得好:興趣是最好的老師,等你們上大學后,是否對專業感興趣將很大程度提高你們的學習熱情;

高三是緊一年,大學生活是松,但這不意味著大學不用學習了。”

“……”

最后,曹東河望向臺下,稍作停頓才說:“根據跟各科老師的討論以及學校的綜合考慮,提議各班成立學習幫扶小組。”

“距離高考只有一百多天了,每個人的時間都很重要,大家不要硬撐著上,這次也是秉承自愿原則。”

“由你們自己決定,如果有需要,也可以上報給我微調座位,不過基本原則還是要遵守的。”

“尤其是班上有早戀苗頭的,你們注意一下,別新學期第一天就讓我來處罰你們!”

“……”

總之,這個學期的開始與大家想象中的完全不同。

先是讓大家立目標,然后又讓大家自愿組成學習幫扶小組。

每個班的班主任又都能說會道的,整個上午都沒正式上課。

倒是巧了周寬,他剛好搭上了這趟順風車。

在劉念嗶嗶提出學習幫扶小組怎么搞之后,周寬微笑著發表意見:“阿念,我們后排的成績提高就靠你了。”

聞言,劉念一下就挺直了身體,把沒二兩肉的胸排拍得啪啪響:“交給我寬哥你放心!”

“別的不說,學習這種小事,簡單!”

活像個京劇老將軍,渾身都插滿了旗子。

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